《轴对称图形》教学设计合肥市兴华苑小学杨元元【教学内容】苏教版小学数学三年级下册教材第56-60页【教材分析】本节课教学内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形；通过“做”轴对称图形，进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。【教学目标】1、知识技能：联系生活的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、能力目标：使学生能根据自己对轴对称图形的认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。3、情感态度：使学生在认识制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。【教学重点和难点】教学重点：理解对称图形的特征，能找出简单的图形的对称轴。教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。【学具准备】剪刀、纸等【教学过程】一、认识对称1、初步感受对称出示笑脸图这是一个同学上信息课时画的作品，你觉得画的怎么样？怎样改好看？（让学生初步感受对称）2、理解对称出示天安门、飞机、奖杯三种物体的图片再来观察一组图片，它们有什么共同的特征吗？请学生自己的想法师小结：像这样两边大小相同、形状相同的物体，我们可以说是对称的。提问：生活中还有哪些物体也是对称的？学生说一说二、认识轴对称图形1．谈话：生活中像这些对称的现象还有很多，今天就让我们一起来研究有关对称的知识。为了方便研究，我们把这三个物体的平面图形画了下来。你现在觉得他们还对称吗？有什么好的方法验证？（对折）请同学们拿出这三个平面图形，折一折、比一比，和同桌说说你的发现。生：先折一折，再和同桌交流请学生汇报引导小结：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。折痕所在的直线是对称轴。简单介绍对称轴的画法2、试一试过渡：其实轴对称图形其实对我们来说并不陌生，在我们学过的平面图形中也有一些。出示：你能判断哪几个图形是轴对称图形吗？学生大胆猜想哪些是轴对称图形验证想法全班交流着重提出：①是不是所有的三角形都是轴对称图形呢？你能画一个不是轴对称图形的三角形吗？所以，有的三角形是轴对称图形，有的不是轴对称图形。②平行四边形为什么不是？生拿出平行四边形折一折，指名说理由。全班交流，出现多种折法，发现对折后都不能完全重合。三、巩固提升1、“想想做做”第1题你能判断出下面哪些是轴对称图形吗？交流反馈：这个是轴对称图形吗？为什么？重点讲解：香港区徽章图。外面完全重合了，里面的图案没有完全重合，所以——不是轴对称图形。2、“想想做做”第5题国旗是一个国家的象征。你能判断下面哪些国旗是轴对称图形吗？交流反馈3“想想做做”第4题学生先观察，再连线，最后通过课件验证。追问：你知道这4个图案怎么剪下来的吗？引导学生思考剪轴对称图形的方法。引出：其实我们也可以用这种方法做一个简单的轴对称图形，想不想试试？学生拿出剪刀、纸，做一个简单的轴对称图形。看谁做的快！展示学生作品4、“想想做做”第3题同学们刚才的表现很出色，做的轴对称图形一个比一个漂亮。那如果让你画轴对称图形，你们有信心吗？先自己独立完成第一题。集体交流画法生动手画第二个图形。展示学生作业。5、猜谜游戏四、全课总结这节课你有什么收获？
