《一个这样的老师》VIP免费

本课生字凯觑博抿轿勉黠形近字组词：凯（）铠（）觑（）虚（）博（）搏（）抿（）轿（）桥（）侨（）勉（）免（）惕（）踢（）胸有成竹：面面相觑：郑重其事：狡黠：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的计划。你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而相互望着，都不说话。形容对待事情非常严肃认真狡诈地质上的一个时期，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。冰川期细心读课文，按要求完成下列各题（1）第一节科学课上，怀特森老师做了什么？用“”画出。(2)用心默读1至10自然段，找出描写我和同学们态度的语句，读一读，看看他们的态度发生了什么变化？变化原因面面相觑——老师讲了一种大家都不知道的动物变化原因饶有兴趣——老师又让“我们”观察动物头骨又解释它的特征。变化原因胸有成竹———学得很认真变化原因怒火上升——考试不及格，老师说编造的东西是假的。变化原因悟出“他”的希望——听老师讲了不及格的原因（3）以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？变化：学习方法改变了——采用“新怀疑主义”原因：“我们”认识到老师这样做的价值，懂得了在质疑中分辩正误，探求真理。总结填空：这篇课文讲的是怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫（）的动物。第二天测试，每一个同学的试卷都（）。老师解释了其中的原因，并希望“我们”（）逐渐地，“我们”在他的课上学会了（），学会了（）的学习方法。凯蒂旺普斯不及格学会怀疑探索新怀疑主义（4）你喜欢怀特这样的老师吗？怀特森老师是一个（）的老师。怀特森老师是一个与众不同的老师。怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。怀特森老师是一个戏弄学生的老师。“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心？怀特森老师是一个与众不同的老师。怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。冰川期绝迹动物头骨冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？喜欢吃惊愤怒领会良苦用心……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。……他希望我们从这件事上学到点什么。读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？新怀疑主义“我们”行为的变化过程不习惯质疑学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了所有的课堂把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，...