“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容麋鹿共几课时共2课，第2课时课型新授第几课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、区分“放养与饲养”的细微差别，感受麋鹿自由自在的新生活。3、在了解麋鹿传奇经历过程中，能够体会到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始回归故土、回归自然的新生活的来之不易，进而激发学生热爱生命，热爱大自然、热爱祖国的情感。教学重难点教学重点：区分“放养与饲养”的细微差别，感受麋鹿自由自在的新生活。教学难点：在了解麋鹿传奇经历过程中，能够体会到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始回归故土、回归自然的新生活的来之不易，进而激发学生热爱生命，热爱大自然、热爱祖国的情感。教学资源同第一课时预习设计自学课文，初步了解麋鹿的传奇经历。学程预设导学策略调整与反思一、直接导入：回忆上堂课我们一起了解了麋鹿的哪些方面？二、走进麋鹿传奇经历，自主感悟。1、自读课文5-7自然段，从文中哪些语句感受到麋鹿的传奇经历。完成下列一张表格。2、边交流边理清传奇经历的整个过程，并相机完成曲线图。3、探究这个曲线图它还告诉了我们什么？结合课文内容谈谈你的感受。4、引读最后一个自然段。三、感受麋鹿的新生活。1、一起来关注“放养”这个词，与“饲养”进行比较。2、一起走进大丰麋鹿自然保护区，看看麋鹿的新生活吧！[课件播放麋鹿生活图片]一、直接导入：1、今天我们继续来学习《麋鹿》2、上堂课我们一起了解了麋鹿的哪些方面？（板书：外形奇特生活习性）二、走进麋鹿传奇经历，自主感悟。1、过渡：麋鹿的外形奇特，麋鹿的繁殖力奇低，麋鹿的经历还充满传奇色彩！[板书：经历传奇]2、请同学们自读课文5-7自然段，你从文中哪些语句感受到麋鹿的传奇经历。完成下列一张表格。3、学生读书，教师巡视。4、边交流边帮助学生理清传奇经历的整个过程，并相机完成曲线图。那么这个曲线图仅仅是麋鹿数量上的变化吗？它还告诉了我们什么？请同学们再次读读课文的5-7三个自然段，结合课文内容谈谈你的感受。5、现在，我们再来看一看这个曲线图。它不仅仅是麋鹿数量上的起起落落，还是麋鹿三千多年来命运的坎坎坷坷，更是大半个世纪来麋鹿在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯。令人欣慰的是1986年8月——引读最后一个自然段。三、感受麋鹿的新生活。1、过渡：正因为如此，才出现了我们开头的一幕，“天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。”[课件出示：黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。]2、让我们一起来关注“放养”这个词，文中有一个词语的意思和它差不多，那就是——学生读出。读读句子，说说它们细微的差别。（预设：“放养”指麋鹿生活在适宜的自然环境中无忧无虑、自由自在。四、总结课文，布置作业。1、展开想象，把麋鹿的快乐生活写出来吗？“饲养”是人工喂养，失去自由，就像笼中之鸟。）3、小结：是啊！透过这个“放养”让我们看到了麋鹿自由自在，无忧无虑的生活，大丰麋鹿自然保护区真是麋鹿生活的天堂。接下来，就让我们一起走进大丰麋鹿自然保护区，看看麋鹿的新生活吧！[课件播放麋鹿生活图片]四、总结课文，布置作业。1、此时此刻，我们仿佛来到了黄海滩涂，仿佛看到了麋鹿回归自然，回归故土的新生活。你能展开想象，把它们的快乐生活写出来吗？——学生想象练写，教师巡视指导。七、作业布置作业设计★完成《一课一练》第五部分以及《补充习题》第四和第五部分★★搜集有关麋鹿的更多知识，利用阅读指导课一起交流。也可以做一张动物积累卡片。
