课程标准】1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
3、初步感受作品中生动的形象和优美的语言
【学情分析】（略）【教学目标】1、了解课文内容，有感情的朗读课文；2、通过具体的词语体会描写灰雀的句子用词的准确
2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动
3、体会列宁对生命的博爱，懂得知错就该也是诚实
【评价任务设计】1、学生试着概述课文的主要内容；2、找出课文中描写灰雀的句子并进行感悟积累；3、划出列宁非常喜欢灰雀的句子并感悟体会；4、在教师的指导下分角色朗读课文
【教学过程】一、直接导入，整体把握1、教师板书课题，学生书空
2、根据预习，看着“列宁、小男孩、灰雀”三个名字，简单说说课文讲了一件什么事
二、直奔重点，综合指导1、找出课文中描写灰雀的句子，学生读
去掉“来回、婉转”两个词，变成“它们在树枝间跳动，歌唱，非常惹人喜爱
”感觉好不好
体会用词的准确
2、用横线划出列宁很喜欢灰雀的句子，然后有感情地读一读，看看他有多么喜欢灰雀
预设：（1）“列宁每次走到白桦树下……面包渣和谷粒
”是啊，不喜欢就不会给他们带食物;（每次）“每次”是指漏掉几次
一次都不漏地停下来看，喜欢不喜欢
（2）“一天，列宁又来到公园……也没有找到
（找遍）找遍了是怎样找
如此细致，喜欢不喜欢
（3）“列宁说……他怕冷
”从这句你能读出列宁的心里——（担心）担心它就是爱它，谁能读出这份爱
（4）“列宁自言自语地说……飞不回来了
”“自言自语”是什么意思
此时列宁的心情是——谁来读
（5）“你好
灰雀……哪儿去了
”列宁把灰雀当成了——是啊，我们不是早就说鸟是——三、比较人物，体验情感1、列宁爱灰雀，小男孩爱不爱
只是他们爱的方式有所不同，列宁爱，给它自由，小男孩爱，抓回自己的家里，谁的爱更博大
故事的结尾是灰雀——小男孩也—
