《斑羚飞渡》教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、掌握生字解词。2、感知斑羚飞渡的过程，体会斑羚飞渡的悲壮美。感受斑羚的高度智慧、勇气和自我牺牲的精神。（二）过程与方法：1、通过齐读、朗读，感悟、体会，在感知课文内容的基础上，把握文章的思路，理解蕴涵的思想感情。2、通过学生自主、合作、探究性学习，领会镰刀头羊及老斑羚们在危急关头勇于自我牺牲的精神。（三）情感态度与价值观：1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。2、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养学生珍视生命、关爱动物的观念，增强保护动物的责任感。同时我根据《课程标准》的这几个要求确定了教学重点和难点：教学重点：引导学生理解文章生动的故事情节。教学难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。教法和学法：1、教法：为了更好的达成目标，突破重难点，我在教学手段方面主要采用教师引导加多媒体辅助相结合的方式。2、学法：在确定了这几种教学手段的基础上，我再根据《斑羚飞渡》这一课文的特点以及初一学生的认知能力，我选择指导学生采用自主探索，与合作交流等方法进行学习。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。在南美洲一片大森林边缘发生火灾时，一群蚂蚁被困在火中，它们面临种群灭绝的威胁，为了保存种群的延续，蚂蚁们迅速地结成一个球体，向火场外滚去。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。可它们无一离开自己的岗位，它们用自己的生命换来了种群的延续，这是一个感人至深的蚂蚁自救的故事。无独有偶，动物自救的一幕在大洋彼岸的中国戛洛山上又上演了，这次的主角不是蚂蚁而是一群斑羚，今天就让我们学习《斑羚飞渡》来了解斑羚自救的一幕。二、作者简介（出示课件）三、认识斑羚（课件展示）四、检查预习情况1、生字2、解词五、初读感知1、教师出示图片，学生结合课文内容说说本文的结构。2、当读完这个故事时，你最大的感受是什么呢？能否用一个词来形容一下。生讲：震撼、感动、惊心动魄、悲壮…3、那么同学们，斑羚面临怎样的处境会让你有如此的感受呢？引导：哪些段落写出斑羚所面临的处境？（一到二段）我们齐读一下好不好?六、文本细读1、一、二段写出斑羚面临怎样的处境？你能用一个词来形容一下他们此时的处境吗？（进退维谷）前面面临什么？后面面临什么？2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”这是什么意图？3、学生小组合作分析课文，镰刀头羊在群体陷入进退维谷的绝境时，文中写了它哪些行动？表现了它哪些美德？4、欣赏动画，指名朗读第一对斑羚试跳成功的过程。5、再看动画，回想课文，揣摩飞渡过程中什么最美？这是一种什么美？镰刀头羊成功的组织了飞渡，而镰刀头羊的结局如何？你如何评价它？7、课文在描写斑羚时，反复描写一样东西，它是我们在自然界中常见的一种现象，那就是——彩虹。课文中多次出现“彩虹”，这“彩虹”在文中起什么作用?8、在这篇文章中，除了写斑羚的活动外，还写了人的活动，人充当的是什么角色？怎么评价这种角色？七、拓展延伸1、观看人类残害动物的图片。2、观看人类与动物和谐相处的图片。八、结束语九、作业：课外阅读沈石溪的《刀疤豺母》。
