《父亲和鸟》教学设计一、谈话激趣，揭示课题1、播放鸟叫的录音，小朋友们，你们喜欢小鸟吗？我们来认识一下小鸟们吧。2、鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一个和鸟有关的故事——--《父亲和鸟》（板书课题）二、初读课文，学习字词1、父亲是人，鸟是动物，“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢？来读读课文吧，注意读书要求。（要求：1、自由读课文，注意读准字音，做到不丢字，不加字；2、标出自然段。3、用——画出父亲说的话，用﹏﹏画出我问的话。）交流反馈父亲的话，我的话。2、在读的过程中，大家一定遇到了不少难读的词语，现在我们一起来读一读吧。（1）生字认读雾雾蒙蒙雾蒙蒙的森林是什么样的？课件腾热腾腾可以说“热腾腾的什么？”规律：大部分ABB的词，后面两个字变声为第一声。比如：红通通、白茫茫、黄澄澄、绿油油喃喃喃地说怎么说？轻、慢味气味为什么是口字旁的？（）气味浓浓浓的文中说“浓浓的什么？”（草木气味）猎猎人为什么是反犬旁的猎人是做什么的？黎黎明指的是什么时候？瞬一瞬间指的是多长时间？它的近义词是什么？（一眨眼、转眼间）请同桌互相读，用自己的办法记住它们，请小老师领读冬天到了，树林里的树叶都从树上落下来了，请同学们认认树叶上的生字吧。（2）我们读课文时，经常会遇到多音字，课文中也出现了几个多音字，我们来读读吧。朝：朝夕重：重要中：打中朝前重复中间课件读了课文，我们对课文的内容有所了解了，请根据课文填一填（童年）的时候，一天（清晨），（父亲）带（我）从（一片树林边）走过，边走边谈，使我懂得了很多（鸟）的知识。三、品读感悟，研读课文1、请同学们快速读课文，想一想父亲是怎么知道林中有鸟？而且还判断出有不少的呢？他是怎么做的？父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲在望什么？（树叶）在闻什么？（鸟味）（板书：看树叶、闻鸟味）A、比较句子请同学们看看这两个句子有什么不同，从上上下下、望了又望、闻了又闻你看出什么？（父亲在仔细地观察）B、这么仔细地观察后，他判断出什么？课件他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”“喃喃地说”我们知道是轻轻地说，慢慢地说，那么父亲为什么要这样轻，这样慢地说？（因为他生怕打扰小鸟）从这个词，我们看出父亲——爱鸟。板书：爱鸟C、谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？（指多生读）D、父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有……师：父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有……师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有……课件那么父亲望到了什么？闻到了什么？（望到没有风，树叶在动，闻到鸟味）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。父亲说话的声音是怎么样的呢？（很轻）为什么这么轻呢？生怕惊动了鸟。这说明什么？（板书：护鸟）你能读一读父亲的话吗？轻一点，别惊动小鸟。（生自由练读——指名读——齐读）师：父亲闻到了鸟味，可我呢？生读：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。这说明父亲是个怎么样的人？（板书：知鸟）父亲真了不起，仅仅从看树叶、闻鸟味，就知道林子里有不少鸟，简直就是一位鸟类专家！3父亲爱鸟、知鸟，他知道鸟儿什么时候最快活？（鸟儿唱歌的时候。）父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。说明什么？父亲了解鸟。父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也最快活。课文第一句话就告诉大家：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。所以，鸟儿快活地唱歌时，也是父亲最快活的时候。他听着鸟的歌声，心里多快活呀！带着你的感受读读这些句子吧。引读：此时，林中的小鸟多么欢快，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，我知道——父亲这时也最快活。清晨的小鸟最活跃，它们展翅飞翔，忙着捕捉害虫，我知道——父亲这时也最快活。小鸟是快乐的，树林是快乐的，父亲更是快乐的。他为小鸟的快乐而快乐。但父亲也知道：在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容...
