英语教学案例TeachingAimsVIP专享VIP免费

1.活动名称：Unit4Myholiday2.PEPBOOK8Unit4Myholiday(Let′stry&Let′stalk&Let′sfindout)3.课时说明：5课时。4.活动目的：运用过去式词组，训练学生的语言交际能力及创新能力，同时创造愉快的交际氛围，让学生轻松愉快的学习。5.活动材料：录音机、卡片、学生自制的奖励性物品。6.语言技能：Listening、speakingreadingandwriting.。7.教学过程：TeachingAims:1.能够听、说、读、写句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能够完成Let’sfindout中的调查活动。3.能够完成Let’stry部分的录音，完成听音，圈图的练习，并能根据录音内容看图片编句子。4.了解Storytime中的故事。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是四会掌握句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。TeachingMedias:Teacher：录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.教师放41页歌谣的录音，学生听录音齐唱，导入句形Howdidyougothere?2.教师出示BLet’s部分的短语卡片，提问学生：Whatdidyoudoonyourholiday?学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。制作BLet’s部分的短语卡片，并把动词词组的过去式与原形进行比教，使学生更牢固的记住词组。3.教师放六年级上册第一单元的录音，学生听录音说唱歌谣。Ⅱ.Preview1.我将全班分成9个两组，先由各小组学生自主提问，学生自答。各小组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：Howdoyougotothezoo?也可以提其他问题，如：Wheredidyougolastyear?如果各组学生自主回答正确则有组长在他的表现栏里加一分，并有各组组长发给学生自制的奖励奖品，鼓励学生大胆说的能力。然后小组互相交换提问，并自由回答。得分高的小组为胜者。2.学生展示自己的贺卡。Ⅲ.PresentationandPractiseMainScence教师引导学生看主情景图，扮演ZhangPeng和John表演对话。Let’stry学生听录音，完成练习。并能根读模仿录音，看书本上44页Let’stry图编对话。Let’stalk1.教师问：What’stheweatherlikeinHarbininthewinter?学生回答：It’scoldandsnowy.教师继续问：HowcanyougotoHarbin?引导学生回答：Icangotherebyplaneorbytrain.教师说：That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let’slisten.。]2.教师放本部分的录音，引导学生回答：Shewenttherebytrain.教师板书：Howdidyougothere?Iwentbytrain.教师再放一遍录音，学生听录音跟读。分小组读，分男生&女生。3.请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：Howdidyougoto…?帮助该学生回答：Iwentby…教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。4.教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Wheredidyougoonyourholiday?全体学生根据卡片内容一起回答：Iwentto…教师继续问：Howdidyougothere?学生继续问答：Iwentby…教师再换其他卡片，继续练习。当我讲课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师声情并茂的介绍，一下子就勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，不仅烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课，语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力.像使人身临其境一般。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。我特别关注学生学习的过程、学习的方式。一方面在课堂教学中，我把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，在教师的指导下，师与生、生与生进行交流对话，让学生用适合自己的方法去进行自主学习。不仅有效地培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，还培养了综合运用知识、方法解决实际问题的能力。5.学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。6.教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。写好后，请一名学生分从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容...