《七颗钻石》教学设计VIP免费

《七颗钻石》教学设计教学目标：1..了解童话的特点及作者；了解文章爱的主题。2.通过自主合作探究来感知主题。3.感受小姑娘美好的心灵，体会爱能创造奇迹。教学重难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。教学过程（一）、导入新课：1、PPT展示图片，导出新课。2、童话的体裁特点简介。3、介绍作者。（二）、整体感知：1、阅读课文并思考：空水罐共发生了哪几次变化？用圈点勾画的方法将水罐发生变化的句子一一标注出来。（设计意图：朱熹曾经说过“余尝谓读书有三到：心到、眼到、口到”，读的过程不仅是学生与作者情感产生共鸣的过程，更是学生对文本的认识的由表及里，由浅到深的过程。《七颗钻石》是一篇简单易懂的童话，所以在这一过程中，教师要求学生不仅要读通文本，更要能够读懂文本。空水罐的5次变化就是对文章内容的梳理，用圈点勾画的方法旨在培养学生寻找相关信息和提炼关键信息的能力，形成良好的学习习惯。）（三）、精读品析：1、教师分析水罐第一次发生神奇变化的原因。（设计意图：语文要品，细细品析，才能品出情味，品出神韵，感悟字里行间蕴含的情感及深邃哲理。教师分析故事的背景，品析字词，归纳第一次水罐变化的原因旨在引导学生形成一种思维方式，为主题——爱能创造奇迹的品析做好铺垫。）2、小组讨论：水罐能发生第二、三、四、五次变化的原因并概括主题。（设计意图：设计该环节旨在解决教学重难点。在小组讨论中，学生精读文本，仔细推敲词句，剖析水罐发生变化的深层次原因，加深对主题的理解。）3、学生品读水罐发生变化的句段。（设计意图：古语有云：“口而诵，心而惟”，这强调的是诵读对于读书的重要性。通过学生齐读、教师指导朗读、学生范读等环节，使学生和文本融为一体。学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，提高语言素养和感悟能力。）（四）、拓展延伸：主题：撒播爱的种子百善孝为先报载，一对老夫妇育有一子一女。二老将一套公寓式组屋过名给儿媳后，儿子便翻脸不认人，硬将父母推给妹妹。女儿虽然心中有怨，但想到有父母照顾孩子，可省下请女佣的钱，便收下二老。可叹，开杂货店的女婿，竟将岳父当工人般颐指气使，搬货、排货、点货、送货什么粗活都得干；女儿则将老母当女佣般呼来喝去，洗衣、煮饭、抹地、看孙什么家务都得做。两老虽然逆来顺受，最终还是被女儿以“不卫生”为由请出家门。请你和同学讨论一下，怎样帮助这些被遗弃的老人家？（五）、小结归纳：学习这篇课文后，你有什么收获呢？（设计意图：由学生自主归纳学习该文后的感受。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，教师着重引导学生思考，归纳和概括，不追求刻意的模式和固定的答案，学生畅所欲言，言之成理即可，让课堂教学成为“学有所获”的有效教学。）（六）、布置作业：要求：任选一项完成即可。1、请写下你身边曾经发生的或者正在发生的爱的故事。2、请给你的父亲或者母亲写一封信，表达你浓浓的爱意。五、板书二十三、七颗钻石列夫•托尔斯泰