7、桂花雨张琴[教学目标]知识与技能1．指导学生认识2个生字。正确认读“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。过程与方法1、让学生交流童年生活中的一件最有趣的、印象最深的事，激起学生对童年生活的回忆。2、引导学生自读自悟，感悟摇花乐和母亲对故乡桂花的怀念。情感态度与价值观丰富学生的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。[重点难点]抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。[教学准备]听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事。[课时安排]1课时[教学过程]一、谈话引入1．同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的往事更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，一同去欣赏美丽的桂花雨。（板书课题。）2．琦君（1918?2006）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，主要有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。3．桂花：也称木樨，木樨科。常绿乔木，高达15m，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。二、自学课文，出示自学提纲1．轻声自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。2．指名读课文，解决生字、新词。3．再读课文，画出不理解的字词，用学过的方法理解。在理解字词的基础上，想想课文讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？三、汇报自学情况。1、解决学生提出的生字疑难。2、指名逐节读文、正音。3、课文讲的是作者深情回忆童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。四、自读自悟，细读悟情1．自读自悟。（出示思考题。）（1）默读第二至六自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾画出有关的词句。（2）把你喜欢的句子或段落读给同桌听。2．细读悟情。（讨论交流。）（1）重点理解句子。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”没有不浸在桂花的香里。这是一个么句？（双重否定句）你能给它换个说法吗？（都浸在桂花香里。）比较这两个句子有什么不同？一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。（2）重点理解摇花时的乐趣。①为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”。）②画出描写“我”摇桂花的句子。a．理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。b．想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”的情景。c．为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？五、请根据提示，将课文分成三部分。1、学生分段。2、找出描写作者思想感情的句子一并体会。（1）．八月桂花，十里飘香。“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？母亲为什么这么说呢？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注着桂花，收获着桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别...
