莫高窟（第一课时）北碚区两江名居小学颜硕燕课前预习：1.读生字并在文中勾画词语，查字典另外再组一个词语。2.读课文10遍，积累文中的好词佳句。3.给文章分段，初步了解课文每段讲了什么。教学目标：1.正确、流利地朗读课文2.学会本课生字词，并理解由生字组成的词语3.了解课文内容，理清课文脉络教学过程：一、谈话导入1、同学们，我看见你们的脸上写着两个标点符号：一个是感叹号，一个是问号。写着问号的同学可能想问：“老师，您叫什么名字？”写着感叹号的同学想说：“我好害怕老师抽我起来回答问题！”接下来，你们想问什么，尽管说。这时课堂气氛高涨。凝固的场面顿时升化了，老师顺便问：“你们想不想看老师给你们带的礼物，想的孩子请举上小手？”﹙师出示泥人﹚玩过的孩子你能说说自己的创意？你们喜不喜欢绘画？2、今天，我们要学习一篇和泥塑、绘画有关的课文《莫高窟》，同时板书课题。指出“窟”是什么意思？﹙教师出示幻灯片﹚二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？2、学生自学课文，3、检查自学效果。（1）生字词正音，提出积累到的好词。（2）指名读课文中自己认为最难读的部分。（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？师板书：彩塑壁画4、课文的哪个地方概括描写了彩塑和壁画？（最后一段）5、出示句子：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。齐读句子6、师提问：文中还有什么地方也是在概括介绍莫高窟的知识？（1段）出示句子三、总结全文1.文章的开头和结尾都在概括介绍莫高窟，做到了首尾呼应，这样的文章结构为“总—分—总”中间的部分分别在写莫高窟的彩塑和壁画。2.布置作业：抄写文中的生字词及积累的四字词。板书设计：总彩塑莫高窟分壁画总
