分数的初步认识教学设计教学准备：多媒体课件、课堂练习纸、长方形纸片、正方形纸片、圆片、水彩笔、贴条、吸铁石等。教学过程：一、课前三分钟谈话师：孩子们，咱们先来聊会儿吧。认识老师吗？我姓什么？怎么知道的？（ppt)你们很聪明，那你还能从这儿获得什么信息呢？你们很善于观察。认识数——说说你们从一年级开始学过哪些数？012345……（课件出示：数轴依次出示）师：你们刚刚说的这些数都是整数。师：请同学们看数轴上的这些整数，有什么特征？是按照什么顺序排列的？生：从小到大。（有大小，顺序，有无数个）师：不错，简单的我们同学竟发现了如此之多的学问。那对于今天的学习内容认识数你想问些什么呢？（会提问的同学才是会学习的）（板书：是什么？为什么？怎么做？）我们今天学的新数也会跟整数有同样的特征吗看来今天课也不简单哦，有信心挑战新知识吗？好，那咱们开始今天的学习吧。上课——二、情境导入，初步感受分数的意义1.师：红红和明明在一次野炊当中遇到了一些和数有关的问题，咱们一起去瞧瞧，好不好？数数，你获得了哪些信息？生：4个苹果，2瓶矿泉水，1个蛋糕。师：非常准确，那你能帮他们把这些食物分一分吗？４个苹果谁先来？生：４个苹果每人分两个。（课件出示）师：2瓶矿泉水呢？生：每人分一瓶。（课件出示）师：同学们特别公平。瞧，苹果和矿泉水每人分得怎么样？（一样多。）数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？生：平均分。（板书：平均分）2.师：可是问题来了，蛋糕只有一个，还能平均分成两份吗？（能！）怎样分？储老师该从哪儿切？（出示课件）师：我们把蛋糕分成了两半。指一指，蛋糕的一半在哪里？这一块是蛋1糕的一半吗？这一块呢？看来只要把蛋糕平均分成两份，每一份都是蛋糕的一半。（板书：蛋糕平均分成两份，每份是它的一半。）3.师：咦，两只苹果用2表示，一瓶水用1表示，可是，这一半该用哪个数来表示呢？总不能一直就用“一半”俩字儿来表示吧！可以像苹果，矿泉水一样，用数来表示吗？师：你们听过这样的数吗？其实像1/2这样的数，就叫分数，今天这节课我们就一起来认识分数。（板书：认识分数）仔细观察大屏幕，我们把这块蛋糕平均分成了几份啊？生：两份。师：这一半正好是这两份中的几份？生：1份。师：注意看，一块蛋糕，平均分成（在课件中的一半蛋糕中出示分数线）两份（出示分母２），一半就是其中的一份（出示分子１）这就是我们那位同学刚刚说的二分之一。谁会读？一起读。师：哦，这块蛋糕是整个蛋糕的二分之一，那这份呢？这样看来，只要是把蛋糕平均分成两份，每一份都是它的——（板书1/2）师：轻声的说一遍，我们是怎样得到蛋糕的二分之一的。三、动手操作，逐步理解分数的意义1.师：这是一个蛋糕的二分之一，老师这有一张长方形的纸，那它的二分之一又该怎样表示呢？请看要求。（出示活动要求，请人读）师：请你先折一折，然后把它的1/2用斜线图上颜色，行吗？从材料中拿出一张长方形纸，先折一折，再涂一涂。好，开始！（教师巡视，先涂完的同学可以轻声说说你是怎么表示这个长方形的1/2的。）汇报交流：师：哪些同学已经涂完，坐直给储老师看就行。谁愿意向全班展示你的思考成果？其他同学注意倾听，做好补充的准备哦！师：（强调要平均分）同学们，他是随便分成两份的吗？生：平均分。师：一下子就说到了关键。仔细看，涂色部分是长方形的1/2吗？哪些同学也是这样涂的，高高举起来！真不错，有不同涂法吗？（把三种涂法讲2完，每种都问学生：涂色部分是长方形的1/2吗？）师：请同学们，把刚刚的长方形纸放进桌肚里。同样一张长方形纸，有同学这样折，有同学这样折，还有同学这样折（出示三幅图），这三种折法都不相同，为什么涂色部分都是长方形的1/2呢？师：三种折法都把长方形纸平均分成了两份。而且涂色部分正好是其中的——1份。折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。（出示课件）2.刚刚的折纸活动，说明咱们班的孩子有着相当强的学习能力，你们已经对二分之一有了较深的认识，是吗？师：好吧，瞧一瞧，下面的图形哪些可以用二分之一表示?（出示...
