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乡下孩子教学设计VIP免费

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4.《乡下孩子》教学预案◆主备人:陈梅◆教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。◆教学重难点:1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。2.能正确、美观地书写生字。3.培养学生的想象能力。◆教学准备:PPT生字卡片◆教学过程:第一课时一、导入1.出示课文插图:请小朋友看一幅画面,看谁看得最仔细,最认真!等会老师要请小朋友来说说,你都看到了些什么?2.交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这幅图画,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心)3.是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活(贴课题)——指名读——齐读二.初读指导1.自学生字词。(1)借助拼音轻声自由读课文,读顺语句,画出不认识、不理解的词语。(2)会读本课的生字,能识记田字格里的生字的字形。(3)联系上下文理解下列词语的意思。怀里欢唱编织含动听2.检查自学效果。(1)出示词语。曾一串猪怀里编织(2)指名读生字词,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。(3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:欢唱:欢乐地唱歌。编织:这里是指编成故事。含:东西放在嘴里,不咽下也不吐出。动听:好听。(4)自由读生字词,包括田字格里的18个生字和已解释的词语。3.个人练读课文。4.分小节指名四人读课文,教师相机指导。5.分读课文。三.写字指导,教认新偏旁1.指导要点。(1)须按笔顺描红的四个生字。1(2)其他六个要描红的生字。坏:七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提",不是"横"。2.书上描红,教师巡视指导第二课时一、激情导入小朋友,上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子(指读课题),知道了乡下孩子生活得——快乐极了。你们想继续了解他,并和他成为好朋友吗?想的小朋友再热情地呼喊一下!(指课题,学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。)二、看图片,初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活1.瞧。他们来了!教师指课件中的画面,引说:看,一望无边的原野——绿油油的;小河——碧澄澄的(碧蓝碧蓝的)五颜六色的野花——竞相开放;乡下孩子在——挖野菜、喂小猪,采野花、扎小辫,唱歌曲,多快乐!2.看了这些图片,你感觉怎么样?(乡下真美呀!乡下孩子真快乐呀!……)3.是的。乡下的景色多让人陶醉呀!生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊!三、精读感悟(一)、学习第一小节1、谁来读一读课文第一小节?这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊”呢?指引学生把话说完整:乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊。这是说的乡下孩子小时候,还是现在呢?从哪个字看出?理解“曾”就是“曾经,过去”。大家一起说一说:乡下孩子曾是——……,曾是——……。2、引导学生感受妈妈的爱(1)你们见过黄鹂吗?今天大家表现这么棒,就让大家欣赏一下吧!(课件展示黄鹂图片)这就是黄鹂,怎么样?那黄乎乎的羽毛多引人注目呀!想听听它的欢唱声吗?(课件播放黄鹂的叫声)(2)多么悦耳、动听啊!谁来读一读?多可爱的小黄鹂呀!还有谁想读?(3)为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢?学生自由发表见解。(4)这样,我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。大家闭上眼睛,现在我们躺在妈妈怀里,跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”,跟妈妈学说儿歌“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”,你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着,你“哑哑哑”挥舞着小手,踢蹬着小脚,你发出的每一个声音在妈妈听来都是那么动听。躺在妈妈的怀里,感觉怎么样?谁来读一读第一句?(5)多欢乐的小黄鹂呀!还有谁想读?女生一起读一读!(老师带领大家加“怀抱”和“欢唱”的动作)3、引导学生感受爸爸的爱(1)小黄鹂稍稍长大些了,它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什...

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