人教实验版小学四年级语文教案设计学习目标1、有感情的朗读课文，体会家乡搭石风景美。⒉在理解课文的基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。教学重难点感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。教学准备课件。预习提纲：有感情地朗读课文。教学过程一、复习导入1、认读词语。谴责懒惰俗语伏下协调有序脱鞋挽裤人影绰绰清波漾漾间隔一行人溪水猛涨2、什么叫搭石？天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我过渡：在这美丽的小山村，搭石构成了一道亮丽的风景，给人画一般的美感。让我们再仔细地去读课文，品味这感人的场景。细读课文，体会感悟1、学习要求自由读2——4自然段，用“——”画出写乡亲们摆搭石、走搭石、让搭石的句子读一读。小组讨论说说你的感受。2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况：①指名说，谈感受。②教师指导朗读。③师随机板书。出示句子（摆搭石）：A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏几个来回知道满意了才肯离去。当堂训练（一）：此时你还会想到哪些人摆搭石？如：早晨，一位大叔扛着锄头去翻地，突然踩到一块搭石不平稳，连忙（）中午，一位大妈急着去学校接孙子，发现河中一块搭石不平稳，连忙（）夕阳西下，一位大伯挑着谷子回家，发现河中有一块搭石不平稳，连忙（）过渡：我们感受了一幅摆搭石的感人场景，那走搭石又是怎样的呢。出示句子（走搭石）：B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。变序朗读，感受语言的诗意美。师：老师把它变成一首小诗，看多美，让我们一起来读读。每当上工、下工，踏踏的声音，一行人走搭石的时候，像轻快的音乐动作是那么协调有序！轻波漾漾，前面的抬起脚来，人影绰绰后面的紧跟上去，给人画一般的美感过渡：多么感人的画面啊，让我们再去看看让搭石的场景。出示句子（让搭石）：C、如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。当堂训练（二）：什么叫“理所当然”？谈话，指导想象：假如——还有哪些假如呢？小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。假如（碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。）假如（遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。）假如（遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。）假如（……）（小结：是啊，正是这一幕幕熟悉而感人的画面，传递着乡民们互相谦让、互相帮助的美好情感，所以（齐读：“这搭石构成了家乡的一道风景。”）五、当堂训练三（小练笔）在我们生活中，美无处不在，本文的作者就是从“搭石”这么一件很小的事物中，发现了美！美，就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间，这些小事，并不起眼，但用心体会，却让人感动。你能选一件说一说、写一写吗？六、反思总结美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。让我们一起大声地说：让世界充满爱！七、板书设计21、搭石摆搭石走搭石默默无闻、无私奉献让搭石
