3人口的合理容量》的教学设计授课人：李辉一、教材分析本节课是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节
在学生学习了人口数量的自然变化和空间变化后，教材提出“地球最多能养活多少人”、“地球上适合养活多少人”这两个与我们生活息息相关的现实问题
意在激发学生为探寻答案而进行主动学习的同时，逐步认识到人口与资源、环境的内在联系，从而促使学生正确理解人地协调发展的必要性
本节课的学习目的，是让学生能够紧紧围绕“人地关系”这一主线来发现、分析和解决区域发展中的地理问题
为学生在今后学习和认识城市发展、农业生产、工业生产、商业和交通运输等一系列的人类活动时，提供必备的地理思维能力
二、学情分析本节内容主要讨论人口与资源、环境的相互关系，这部分知识与学生的生活紧密联系，同学们较为熟悉且颇感兴趣
但因高一学生的归纳、演绎的逻辑思维能力尚显不足，尤其是学生的地理思维能力尚未形成，在刚接触内容丰富的人文地理知识时，多数同学是零散积累缺乏系统认识，更难能够辩证、动态地去分析人口与资源、环境间的内在联系
因此，本节课的教学重点不仅是让学生了解环境人口容量和人口合理容量的概念，更是要引导学生认识到它们随时间的变化过程和空间的分布差异
三、目标分析（一）课标要求1、说出环境承载力与人口合理容量的区别；2、认识人类与地理环境的协调发展
（二）教学目标1、知识与能力：（1）了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念；（2）理解环境人口容量的影响因素及环境人口容量的相对确定性和不确定性
2、过程与方法：（1）结合“木桶效应”原理，分析制约不同地区环境人口容量的“短板因素”；（2）通过对典型案例的分析过程中，归纳和理解影响环境人口容量的主要因素；（3）在对发达国家和发展中国家面临的人口问题分析是，学会对比的分析方法
3、情感与价值观：（1）培养学生科学研究的方法与态度，引导学生辩证地、动态
