1西师大版五年级上册小数除法课题除数是整数的除法设计者黄强军教者黄强军课型新课时第1课时时间2015年10月24日总课时2周星期教学内容西师大版义务教育教科书五年级数学上册第三单元《小数除法》第一节《除数是整数的除法》第一课时具体内容：教科书第44页单元主题图，第45页例1，练习十一第1题、第3题。学情分析除数是整数的小数除法是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行的教学。除数是整数的小数除法是小数除法的基础，是后面学习除数是小数的除法的基础。因此，一定要让学生弄清算理，切实掌握算理与算法。为此，老师的教学结合学生已有的知识，让学生积极主动地应用已有的认知基础探索新知识，通过迁移、类推、猜想等学习方法，让学生亲身经历探究计算方法的过程，了解计算方法的依据，初步掌握小数除法的计算方法。再通过学生合作探究、动手操作以及老师多媒体展示等，让学生在愉悦、欢快的气氛中把握知识，同时获得积极的情感体验。教学目标1让学生理解除数是整数的小数除法算理。2、使学生掌握除数是整数的小数除法（小数末尾能除尽）的计算方法。3、使学生能正确进行小数除以整数的计算。教学重点使学生掌握除数是整数的小数除法（小数末尾能除尽）的计算方法。教学难点正确确定商的小数点位置，理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的算理。教学准备教具：多媒体课件视频展示台学具：练习本教学过程教师活动学生活动一、创设情境引出新课1.创设情境，激发兴趣同学们还记得我们的好朋友芳芳吗？昨天，芳芳给我发了个email告诉我她们这学期搬进新的教学区了，她还把开学第1天的照片给我们发过来了，一起去看看吧！（出示单元主题图）师：瞧，校园里多热闹啊!大家都在为新学期做准备呢。请你们认真观察，看看这些小朋友都遇到了什么新问题。学生汇报交流获取的数学信息。师：你能列出这3个问题的算式吗？学生列出算式。2引导思考，引出课题师：同学们，你们能发现这些问题“新”在什么地方吗？生：解决这些问题的除法算式里都有小数。师：的确，在我们的生活中像这样的小数除法随处可见，怎样解决呢？从今天开始我们就来探究小数除法。（板书：小数除法）仔细观察情境图，交流获取的数学信息。积极发现所遇到的新问题，思考新在哪里？垫江县兰兰小学黄强军2西师大版五年级上册小数除法二、自主学习合作探究自（一）明确目标师课件出示例1情境图。师：请同学们阅读题目，分析一下怎样列算式，请把你的算式写在练习本上，边写边思考为什么这样列式？生：算式为23.4÷6，因为这是一道解决平均分的问题，我觉得应该用除法解决。师：请同学们观察一下这个算式，和我们以前学习过的整数除法算式有哪些地方相同，哪些地方不同呢？引导学生说出：不同点整数除法被除数是整数，这个算式的被除数是小数；相同点是除数都是整数。师：这就是今天我们要探究的除数是整数的小数除法。（完善课题板书：除数是整数的小数除法）师：你想探究除数是整数的小数除法哪些知识呢？请学生起来说一说自己的想法。师：老师把大家想探究的知识整理出来了，请学生默读。（课件出示学习目标）师：我们就一起来学习吧。同时来比一比，这节课哪个小组的同学学习最认真，得到的星星最多。表现最好的小组就会得到老师给他们准备的神秘礼物。（二）探究算理和方法1.请同学们先独立思考这道题怎样算，然后在练习本上试一试。教师指导学生自主学习。（3-5分钟）2.小组内交流自主学习的成果。教师注意指导学生学习。3.学生在全班交流自己的想法：学生1、我把小数23.4变成一个整数，把它乘10，得到23.4×10=234，然后再用234÷6=39，因为开始被除数乘了10，所以最后结果要除以10，39÷10=3.9，得到平均每层楼高3.9m。随学生的介绍板书：23.4×10=234（m）234÷6=39（m）39÷10=3.9（m）师：大家觉得他分析得有道理吗？他利用我们以前学习过的小数扩大、缩小的知识，把小数变成我们学习过的整数来解决这个问题，非常不错，掌声送给这位同学。师：你们还有不同的算法吗？学生2、在以前的学习中知道了1m=10dm，因此我把23.4m化成234dm来进行计算，234÷6=39（dm）,39dm=3.9m。师：大家觉得他的算法好吗？...
