《食物包装上的信息》教学设计行流中心校大郭小学：刘娜教学目标科学知识和技能：1．在观察中，了解食物包装袋或包装盒上的信息，知道一般食品包装物上有哪些信息；2．在分析、处理信息的过程中，产生问题，并通过比较观察，了解可能影响食品保质期的因素；3．经历收集、处理包装物上的信息过程，提高学生选择食物的能力。科学态度、情感和价值观：1．培养学生积极从生活中获取知识的态度，以及把掌握的科学知识运用到生活中去的态度。2．培养学生热爱日常生活、改善生活的的情感和价值观。教学重点：了解可能影响食品保质期的因素。教学难点：在分析、处理信息的过程中，产生问题，并通过比较观察，了解可能影响食品保质期的因素。教学准备：1．八宝粥、光明牛奶（盒装）、牛奶（袋装）、达能饼干、瓜子等包装袋或盒；2．网页课件。教学过程：一、导入我们国家每年都会发生多起因食物中毒而死亡的案例，据了解，他们大多是由于吃了三无产品，那什么是三无产品呢？﹙多媒体播放三无产品的资料﹚我们在购买食品时怎样才能有效预防呢？这就需要我们多了解食物包装上的信息。﹙板书课题﹚二、探究（一）观察食品包装同学们请看老师给你们带来了这么多好吃的，出示罐头等食物，你会按自己的想法把这些食物包装分分类吗？把你的想法和同桌说一说。生：我们把它们分成透明包装、不透明包装、真空包装三类。师：那食物为什么会有这么多种不同的包装呢？因为这些信息与食品的保存有着紧密的联系。一般来说，需要避光的食物，包装一般是不透明的，怕磕碰的食物，包装大多比较硬实，肉质食品多为真空包装。师：如果对一些奶粉进行包装，你会选择哪种？理由呢？同学们真聪明，和厂家想的一样，他们也采用了不透明的包装，老师把包装袋都带来了，现在请同学们仔细观察，从包装袋上能获得哪些信息？生：拿出自己搜集的包装袋，在小组内与同学合作、交流、并完成下面的表格：我发现了：1、2、、3、4、5、、6、7、8、、……1．学生选择两种食品交流，（一组交流，其余组补充）2．信息分类，小组内说说。3.同学们真是火眼金睛，发现了这么多的信息，能不能给这些信息分分类呢？也就是说一般的食物包装袋上有哪几类信息？学生交流，教师引导归纳：一般的食品包装上都有文字信息和图片信息，有的包装袋上还有绿色食品、质量安全、回收标志等，希望同学们课下找找哪些包装袋上会有，做一个细心观察生活的人。（二）比较几种食品的保质期1．活动：老师这里有袋牛奶（过期了），谁要品尝下！2．食品包装物上有这么多信息，我们在购买食品时最关注的是哪一类信息？3．请同学们以小组为单位观察一下这4种食品的生产日期和保质期，并把观察结果记录在表中，完成后仔细观察数据，想一想，从这些数据中又可得到什么？（课件出示4种食物的包装袋。）学生填表：食品生产日期和保质期研究记录表记录员：食物名称生产日期__年__月__日__年__月__日__年__月__日__年__月__日保质期储藏方法常温（）冷藏（）常温（）冷藏（）常温（）冷藏（）常温（）冷藏（）提示在有关的食品名称旁边做相应的标记：1、最早生产的食品写上“早”，最迟生产的食品写上“迟”，最新鲜的食品写上“新”。２、保质期最短的食品写上“短”，保质期最长的食品写上“长”。从这些数据中你能发现什么？4．你们先来猜测一下，食品保质期长短与哪些因素有关？学生可能说：包装、食品本身水分多少、储藏方法、配料等。教师及时要求学生就上面的食品举例说明为什么这么认为？5．这些猜测是否科学我们来观察。（1）通过对统计表的分析，我们发现八宝粥的保质期最长，光明鲜奶的保质期最短，这可能跟什么有关？你觉得怎样的包装可使保质期长一些？（2）瓜子和光明鲜奶的包装差不多，为什么瓜子的保质期更长？怎样的食品保质期可以更长？（根据学生回答适时出示鱼干、腌制品等）（3）为什么同样是牛奶，这瓶（举起酸奶）保质期长一些，这袋（举起鲜奶）保质期短一些？（4）小结：看来影响保质期长短的因素很多，有（课件出示，让学生看大屏幕说：食品的包装、保存条件、食品本身、配料……）6．结合春游出去旅游，需要带食物这一小故事引入论题：你...
