教学内容：（2011教育部审定人教版六年级下册）“用正比例解决问题”苍溪县黄猫乡中心小学校汪国民学习目标：（一）、知识与能力：1、让学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，加深对正比例意义的理解。2、使学生根据成正比例的量的关系特征（两变量所对应的比值一定），解答“归一问题”。（二）、过程与方法：通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。（三）、情感态度与价值观：发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。提高自己的判断分析推理能力和良好的解题习惯。回顾旧知：判断下面每题中两种量（成不成比例比例）成什么比例？1、树高和影长成不成比例比例（同时同地）。2、圆的面积和半径。（因为圆的面积=半径x半径x圆周率，两半径相等，即定量，圆周率也是定量，不符合“两变一定”）3、正方形的周长和边长。4、单价一定，总价和数量。分析题意张大妈：8t28元李奶奶：10t？元分析与解答：因为“=单价（一定）”，也就是总价与数量所对应的两个数比值一定，所以应付金额与用水吨数成正比例。数量总价板书设计:用正比例解决问题一梳（梳理相关联的两种量）二判（判断相关联的两种量成什么比例）三列（设未知量为x，根据判断列出比例）四解（解比例）五检（用自己熟练的方法来检验）
