一元一次不等式教学设计2017.6.1一问题1,解决问题的能力2;初步感知实际问题对不等式解集的影响，二积累利用一元一次不等式解决简单实际问题的经验。三教学重点：掌握一元一次不等式的概念。四教学难点：会解一元一次不等式，并能把解准确地表示在数轴上。五教学方法讨论法，探究法，类比法。六教学准备:多媒体课件。七教学过程：（一）温故知新，铺垫新知先复习不等式的基本性质：（提问学生回答，教师板书）1.若ab，那么a+c>b+c,a-c>b-c;如果ab，且c>0，那么ac>bc,如果a>b，且c<0，那么c4（2）3y>302312（4）1.5a+12≤0.5a+1观察不等式有什么共同点，与一元一次方程进行比较，进而引出一元一次不等式的概念，根据给出定义让学生概括特点，并板书3出示六道小题，检验学生对一元一次不等式概念的掌握情况。18x+5>520.85x+763+5>146x2-43x2635x5216x4想一想：把x=5代入不等式3x<18，不等式成立吗？6呢，7呢？引导学生发现使不等式成立的只有很多，进而引出不等式的解集这一概念。
