教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、铅笔落地演示2、用直线代替铅笔，画出两支铅笔掉在地面上可能会出现的位置关系3、给图形分类4、再次分类确定平行与相交5、找出图中的平行线6、找一找生活中的平行线7、练习“想想做做”第1、2、3题8、创造一组平行线9、课件演示，再次深化平行线画法演示两支铅笔情况第一次：一支掉在桌面上，另一支掉在地面上；第二次：两支都掉在地面上。说明要求，巡视学生画图收集学生画出的各种图形组织学生进行分类课件演示同一平面内两条看似不相交实际相交的直线加长后相交、两条永不相交的直线课件出示课间十分钟活动图组织学生寻找、说出生活中的平行线组织学生答题、巡视学生操作说明要求，鼓励学生利用手中的材料创造一组平行线课件演示画一组平行线、画已知直线的平行线，引导学生总结平行线画法观察、思考会出现什么样的情况画出同一平面内两条直线可能存在的位置关系对画出的图形进行分类（可能会分成三类）观察、思考，得出结论，再次分类（分成两类，即相交与不相交）观察，找出图中的平行线，与同桌交流找出生活中见到的平行线，在小组里面互相交流，然后在全班汇报观察、思考、动手操作动手操作，利用现有材料创造一组平行线交流画法，演示用尺子和三角板画平行线的方法让学生体会同一平面与不同平面让学生体会同一平面内两条直线之间存在着不同的位置关系初步了解相交与不相交得出同一平面内两条直线之间的位置关系：平行；相交。丰富平行线感念进一步丰富平行线概念，感受数学与生活的联系学会用学过的知识解决问题，解释生活中的数学现象让学生从具体向抽象过度，抽象出平行线，调动学生的学习兴趣初步体会用工具画平行线的合理性与科学性，初步学会基本方法让学生掌握平行线画法10、练习“想想做做”第4、5题11、综合练习：判断题1、全课总结巡视、指导学生利用工具画平行线组织学生观察平移前后的图像，找出平行线课件出示题目组织学生判断组织学生进行全课总结动手操作，画已知直线的平行线观察、思考，用平行线知识解决问题观察、思考，做出判断回顾本节内容，谈谈自己的收获巩固平行线画法用平行线知识解决问题考察学生综合情况再次回顾，总结全课，巩固本节知识板书设计认识平行同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。平行线画法：一合二靠三移四画网站工作室
