雪儿（第二课时）2VIP免费

雪儿（第二课时）陈昱教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重难点：1、通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。2、展开想象，描述“我”和雪儿告别时的情景。教学准备：flash动画和投影。教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了雪儿这篇课文。小女孩的退跌伤了，她一个人在家。此时她的心情是怎样的呢？（板书）请同学们打开书，我们一起把课文的第一小节读一读。过渡：在这个有点寂寞、无聊、孤独的日子里，是谁来到了小女孩的身边？（雪儿）是一只鸽子来到了我的身边？请同学们快速浏览课文的2、3自然段，找一找这是一只怎样的鸽子。二、细读第2、3小节1、这是一只怎样的鸽子？（1）感悟外形美。“它变得雪白雪白的了”这是一只雪白的鸽子。很美。用一个词（外形）很美。（板书）可是这只很美的鸽子它刚来到我身边的时候并不是这样的。它是怎样的呢？请同学仔细看投影。（受伤、身子脏等）那课文中是怎样写的呢？自由读、个别读、齐读。过渡：这只可怜的鸽子是幸运的，因为它碰到了小女孩和他的爸爸。他们把它带回家，把它变得是雪白雪白的了。这是一只外形很美的鸽子，那它还是一只怎样的鸽子呢？（2）感悟内在美。“信鸽不怕任何艰难险阻的……蓝天信使”它还是一只勇忠实的信鸽。（板书）它不是一只普通的鸽子，它还是一只信鸽。同学们对信鸽有哪些了解呢？（介绍信鸽）你从哪些词看出来的？可能会遇到哪些困难和阻碍呢？这是一只勇敢的信鸽。自由读、个别读、齐读。此时你想地这只勇敢的信鸽说些什么呢？从古到今有许多人曾经赞扬过这只信鸽。今天老师带来了一些，给大家读一读欣赏一下。（图文欣赏）小结：雪儿它是一只信鸽。勇敢、坚强，不怕困难。它不仅外表美，而且内在更美。过渡：面对这样一只不仅外表美内在更美的信鸽，小女孩是怎样对待它的呢？2、我是怎样对待它的？（1）“我和爸爸给它洗澡，……取名雪儿”（2）一句话，一颗心。“我对雪儿说：“这儿就是你的家，你安心养伤吧！””有人说，一句话一颗心。每一句含情脉脉的话里面都隐藏着作者那颗跳动的心。同学们仔细读一读这句话，体会这句话里包含着一颗怎样的心。自由读、个别读、女生读。（同情心、善良的心、爱心）你是怎样体会到这颗心的呢？“你的家”从这个家字中你体会到什么？家，给人温暖呵护的地方；家，给人遮风避雨的地方。一个家字，让我们体会到一颗不一样的心。读懂了这句话，我相信你们能读得更好。个别读、齐读。（3）一件事，一片情。“从此，我天天和……白云……”还有人说，一件事一片情。我们要从我们为雪儿所做的每一件事情当中去体会作者的一片深情。教师读，学生思考：这是一件怎样的事情？从中你读到一片什么样的情？写的是小女孩和雪儿天天去看蓝天白云。从中体会到小女孩关心雪儿。你从哪看出来的呢？想想雪儿和蓝天的关系。是啊，从“从此”和“天天”看出，小女孩以前一个人是不会天天去看蓝天的，而雪儿来了以后才一起天天去看蓝天。相似的遭遇、相同的期盼，让我似乎更明白雪儿的想法。知道雪儿是属于蓝天的，希望它早日飞起来。自由读、个别读、看flash动画请同学配音乐朗读。我仿佛看到了两个亲密无间的好朋友在一起肩并着肩坐在阳台上看蓝天。看蓝天上那自由自在的白云。她们不说话，只是在享受这一切。此时她们各自心里在想什么呢？小女孩的心情还象一开始那样是孤独、寂寞的吗？那是怎样的？（板书）过渡：小女孩和雪儿相依相伴，她“更盼着雪儿的伤能好起来。”她的愿望实现了吗？用你喜欢的方式去读课文的第四小节。三、学习第四小节1、自由读、齐读。同学们，闭上眼睛，我们一起来想象一下雪儿在空中飞起来的一刹那。看到雪儿的翅膀被春风高高托起的样子。2、看flash动画雪儿飞起来的样子。配乐说，瞧，雪儿飞起来了！它不仅能飞，而且飞得矫健有力，姿态优美。它的翅膀被春风高高地托起，在空中划出了一道美丽的弧线。我们的眼神被它吸引，我们的心态被他牵住。哪怕前路有云雾，哪怕征途中有...