课题：认识时分教学目标：1、使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，知道1时=60分。2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：感知1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。教学过程：一、导入1、观察这幅图，图上是什么时间，小朋友们在干什么？2、有的小朋友真棒，已经认识了这个时间，我们早晨要按时到校，认识时间很重要，今天这节课我们就来认识时分。（板书：认识时分）二、认识时1、请小朋友们观察钟面，钟面上你发现了什么？2、我们先画一个圆形作为钟面，钟面上有时针和分钟，有什么不一样？你是怎样记住它们的？3、钟面上还有12个数字，观察一下它们是怎么排列的？在脑子里记一记。12个数字把钟面平均分成12大格，从12到1我们就叫它一大格，你能在钟面上找出1大格吗？12到3时几大格？你能找出3大格吗？5大格呢？4、时针就是走大格来表示时间的，观察钟面，时针从12走到了1，走了1大格，我们就说它走了1小时。你还能说说从几到几是1小时吗？请你拨一拨闹钟，让你的闹钟走1小时。你能说说从几到几是3小时？5小时呢？在你的闹钟中拨出3小时、5小时。同桌说说你是怎样拨的？请个别同学上来展示。三、认识分。1、钟面上除了大格外，还发现有什么？每大格有几小格？数一数，检验一下每大格是不是5小格。你能说说12到2是几小格。你是怎么数得到答案的。从12到5是多少小格？12到7呢？12到9呢？12到10？12到11呢？那钟面上一共有多少小格呢？可以怎样知道？（五个五个地数、十个十个地数）电脑演示。一圈一共有60小格。2、分针就是走小格来表示时间的。观察钟面，分钟怎么走的？走了1小格，我们就叫它1分钟，你能在钟面上仿照这个拨出一分钟吗？你能拨出3分钟吗？教师演示分针走1大格，看看走了多少分？在你钟面上拨出5分钟。你能说出12到3是几分钟？12到5多少分？12到6多少分，我们又叫半小时。45分应从12走到几？请你让分针走35分，同桌说说是怎样拨的。3、分针走一圈呢？是多少分？四、认识时分之间的关系1、时和分之间有怎样的关系呢？我们一起来看一看。仔细观察老师的钟面，现在老师将分针走一圈，是60分，看看时针是怎样走的。仔细观察，分针走到3、5、9、10、11问一问是走了多少分，时针分别到哪里？分针走1圈，时针怎样？一大格是多少？2、得出结论。1时=60分。（齐读）五、体验1分。1、一分钟有多长呢？让我们来体验一下吧。我们先来做一节眼保健操吧。学生做眼保健操，刚才我们做了1节眼保健操，大约就是1分钟。那么1分钟还可以做哪些事情呢？我们一起来试一试。2、一分钟写字。调查写字情况，总结一般在多少个字。3、一分钟口算。调查口算情况，总结计算情况。4、一分钟不是很长，但也可以做很多事，因此我们要珍惜时间，你能说出有关时间的名言吗？出示：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。5、老师还带来了一些课外小知识。（1分钟的事情）六、感受1时。1、1小时有多长？我们就和上课时间比一比吧。出示填空。学生完成填空。2、1小时有这么长，能做哪些事？回家和爸爸妈妈试一试。七、小结从上课到现在我们已经上了多少分，还有几分就要下课了。利用剩下的时间，我们小结一下今天学习的内容。课件演示。八、介绍时间歌谣。
