科学活动：小记录员（小组）设计意图：记录是生活中经常用到的一种方法，幼儿在记录后常常会忘记自己所用的符号表示什么，有的幼儿自己能明白记录的符号表示什么，但无法让其他幼儿理解，用什么方法记录最简单又能使大家一目了然的知道多少呢？因此设计了《小记录员》活动，让幼儿通过感知、比较，学习简单的数量统计方法，培养幼儿观察、记录统计的兴趣，教学中利用幼儿已有的生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学，使数学不再抽象、枯燥、乏味，而是充满了生活的气息。活动目标：1、尝试较详细的记录一种物品的数量。2、知道记录对生活有帮助。3、对记录活动产生兴趣。活动准备：白纸、铅笔、8种不同的材料：彩笔、彩色铅笔、手工纸、剪刀、四种不同的塑料玩具。活动过程：重点：知道记录对生活有帮助难点：能根据某种特点详细记录一种物品数量。1、提出活动任务。（1）师：小班要举行联欢会，要从幼儿园各班借许多物品，他们也要找咱们借一些，我们看一看。（2）引导幼儿去看所借的物品。（3）我们用什么方法记住他们借的物品？预想指导策略有的孩子可能说用纸记、用笔记、用脑记等（4）那谁的方法好，我们来试***记录方法。（提供笔、纸）（5）每人只选一件物品，你们商量一下自己要记录什么物品。2、幼儿自己进行记录。3、交流与讨论。（1）你是怎么记录的？预想指导策略◆在和孩子们第一次讨论你是怎样记录的？应让孩子们充分地说。有的孩子可能只记总数，也可能有的孩子把所有的要记的数从1到妖术的数都记下来。◆引导幼儿不但要记总数还要记录下你要记录的是哪个物品。◆启发孩子们用自己的方法（2）再次让幼儿进行记录后并再次讨论我们怎样更详细的记住这些物品呢？（3）引导幼儿观察其中一种物品，观察大小、颜色等不同。（4）要想把物品记录详细、清楚应该怎样记？4、幼儿再次尝试记录。（1）教师针对个别幼儿情况给与指导和帮助。（2）再次分析幼儿记录，发现记录的好处。活动反思：1、整个活动设计能充分的调动幼儿的主动学习的积极性。2、目标清楚设计层次分明将数学教学与幼儿日常生活相结合，，以幼儿熟悉的事物做统计内容，使幼儿感到亲切，也让幼儿在学会统计后能解决实际问题。3、为了帮助老师做事情，小朋友学习的兴趣很高，整个活动中小朋友们都很专注，思考问题也很积极。
