《称赞》原教学设计教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感受情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学难点：从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。教学流程：第一课时一、导入：小朋友们，你们见过刺猬吗？能介绍一下吗？（指学生介绍，老师总结）了解獾吗？老师介绍獾这种动物。今天我们就来学习这两种小动物之间发生的一个故事《称赞》二、识字并初读课文。1、借助第一、二幅图，并结合生活实际，感受知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”词语的意思，并认识这里的六个生字，提示：“猬”在刺猬这个词中读轻声。2、借助第二、三幅图，通过口语交际表演，感知“瞧、留下”的意思，认识其中的两个生字。3、在朗读词句中认读生字。（1）、清晨，小刺猬去森林里采果子。（刺是平舌音）（2）、小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（板、但是前鼻音，凳是后鼻音，糙是声母是C。）4、学生自已读课文，要求读准句子。5、学生分段朗读，其他同学评，主要方向为读准字，读正确句子。6、“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、量、旁、膀”等字识记字形。三、写字指导1、写正确采字上面是用爪字头，注意中间一点与竖不要相连，“背”字下面的月字底撇变成竖。2、写美观。“采”字最后两笔要对称、舒展，“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。第二课时一、导入：今天我们继续学习故事《称赞》，小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么？二、朗读感悟1、小朋友们带着刚才的问题读课文，并把句子读流利。2、听老师读故事，说说你有什么感受？并说说你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？3、仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？读一读课文中的句子。读时要肯定别人的认真态度，肯定别人的点滴进步，善于发现别人的长处。4、仔细观察第二、三幅图，想象小刺猬和小獾在说什么？读一读文中的句子。体会称赞别人有什么意想不到的效果？培植自信。5、仔细观察第四幅图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。6、朗读全文。想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果呢？三、实践活动1、自已选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。2、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。《称赞》修改版教学设计教学目标：１、认识“刺、猬”等十个生字。会写“采、背”等八个字２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。３、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学难点：学着发现别人身上的优点。教学准备：１、多媒体课件。２、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片。教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫“称赞”。［板书课题］。故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。二、初读课文，整体感知１、播放课件，生听故事。２、师粘贴小刺猬、小獾图片。过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？３、指名回答。４、小结（课件出示写有拼音的本课生字）５、学生自由读文。三、自主识字，游戏巩固１、指名读生字。２、学生交流识字方法。３、重点指导“刺”“留”。４、游戏中巩固识字。Ａ、采蘑菇。（认识、练读本课词语）Ｂ、抢气球。（练习扩词）过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利）四、理解词语，积累语言１、理解词语意思重点指导“泄气”的意思（１）课件出示“在我有...
