物理教学中比较的方法及其功能结合现在初中物理教学，说说比较的方法及其功能。1．易混比较，排除干扰心理学研究表明：对比抗干扰，加强对易混知识的比较，找准分化点，利于排除干扰，加深对某些相关概念的认识和理解，促使易混知识在学生头脑中彻底分化。2．正误比较，暴露病源正确与错误是一对矛盾，通过矛盾双方的比较，可以找出病源点，暴露出不正确的思维途径，从而吃一堑，长一智，化消极因素为积极因素，是预防和纠正学生学习中出现错误的有效方法。3．正反比较，揭示本质从正面研究物理概念和规律是重要而普遍的方法，但如果从正面研究的同时辅之以反面的剖析，才能更全面地揭示事物的本质特征。4．纵向比较，深化知识从知识结构的角度来审视，新授知识有时是旧知识纵向深度的延伸，彼此形成一个不可分割的网络。为突出新授知识的特点，可以进行纵向比较，找准知识的延伸点。5．横向比较，促进迁移横向比较是一种特殊的对比——类比。将两个具有内涵和外延类似的概念和规律进行比较，从而建立新的概念，得出新的规律，类比推理是科学上行之有效的方法。类比促迁移。它可以由已知推及未知，化抽象为具体，将复杂问题分解为简单问题。6．分类比较，辩清关系分类比较有利于辩清同一属概念下的几种概念间的关系，分类时要依据同一标准。7．直接比较，减化程序在对某些问题施行直接比较时，只要设法找准它们之间的对应点，则能简化比较程序，提高解题速度。8．间接比较，以退求进当对某两问题进行直接比较有困难时，可考虑使用间接比较，即在两个问题之间选择一个参照“点”，通过先对参照“点”的比较，再来确定这两个问题的关系，这样以退求进使问题获得解决。9．实验结果与理论推算比较，互相检验实验结果与理论推算的比较，可检验实验结果的正确程度，有利于实验误差的分析，促进提高实验精确程度的研究；反过来理论推算与实验结果对比，使理论受到实验证明，或者揭示缺陷及时纠正，起到互相检验的作用。10．孪生题比较，区分异同为使学生灵活运用知识，提高分析问题解决问题的能力，可以设计一些解题思路相同的孪生题，使学生用统一的观点认识它们的异同，进而揭示出本质问题，收到事半功倍的效果。
