故宫博物院-教学设计2VIP免费

第14课故宫博物院教学设计2教学设计思路本篇课文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽、建筑精美，布局统一的特征。在授课过程中，教师可通过相关视频和图片调动学生们的兴趣，进而引导他们积极投入到本文的学习之中。本教学设计以学生为主体，教师只作适当点拨即可。教学目标（一）知识目标1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。2．概述祖国传统的建筑艺术及故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3．简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。（二）能力目标1．能够整体把握文意，理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2．灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。（三）情感目标通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。教学重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学方法讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序当不成问题。图示法。删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。延伸拓展法。标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学习兴趣。教具准备幻灯片、故宫挂图课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清文章的说明顺序，重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。［教学步骤］一、导语设计设计（一）多媒体显示“故宫”全景录像故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧！设计（二）故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围1．学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。三、朗读课文，整体感知文意1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。教师提示需要掌握的词语（多媒体显示）：（1）辨明字音。磬（）攒（）鳌（）头琉（）璃藻（）井蟠（）龙金銮（）殿（2）辨析字形。卸——御拢——珑湛——斟缀——辍谐——楷赐——踢琐——锁蟠——藩（3）解释词语并用词造句。玲珑湛蓝布局肃穆幽雅悠扬井然有序选几位同学回答，明确：（1）qìnɡcuánáoliúzǎopánluán（2）卸（推卸）——御（抵御）拢（合拢）——珑（玲珑）湛（湛蓝）——斟（斟酌）缀（点缀）——辍（辍学）谐（和谐）——楷（楷体）赐（赐予）——踢（踢球）琐（琐碎）——锁（枷锁）蟠（蟠龙）——藩（藩篱）（3）玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。造句略。2．学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。3．教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。4．选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。明确：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿——...