课时计划授课周月日课题8—5，5、4、3、2加几第（）课时教学目标1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。教学重点学会5、4、3、2加几的计算方法，正确计算教学难点培养学生算法的多样化教具（学具）口算卡片教学过程一、复习铺垫口算练习9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）学生抢答（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？（3）引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数，也可以用“凑十法”计算。二、新课1、出示例15+7=？5+8=？（1）学生看算式后回答：这两个算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？§教学过程（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？（4）5+8的多少呢？怎样想的？请学生回答，同桌互相说。2、教学例24+8=？3+9=？（1）让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？（2）指导学生看书，小结。问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？三、巩固1、做第96页中的第1---3题（1）第一题左图：这幅图什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让学生自己思考，列式计算，集体更正。（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？（3）学生独立完成，并问：你发现了什么？2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法，学生开火车进行。板书设计教学反思5、4、3、2加几5+7=125+8=134+8=123+9=12课时计划
