《晏子使楚》教学设计教学目标1、能够正确读写侮辱、威风、安居乐业等词语。2、正确、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。3、从晏子与楚王的三次交锋，初步感知晏子的聪明才智和口才。教学重点理清思路，从晏子与楚王的三次交锋中体会晏子的语言机智。教学准备提前预习课文，默写生字词。教学课时2课时。教学过程第一课时一、情景剧导入由四个学生自编自导《晏子使楚》第一幕导入。同学们，上课之前，我请几位同学来表演一段情景剧，其他同学请注意看。四个同学出场，分别扮演晏子，守门卫士，迎接晏子的侍从，一女生作为解说。PPT展示图片：春秋战国时期，楚国的城门外的场景，学生表演第一幕。时间控制在3-4分钟左右。表演结束之后，表演得非常好，大家给他们一点掌声好不好？那么看了表演之后，大家知道这一幕是选自那篇课文的吗？二、预习检查昨天老师请大家预习过这篇课文了，那么今天呢，老师要考考大家对于生字和词语的掌握情况了。生字：晏子侮辱临淄敝国囚犯规矩淮南柑橘枳盗贼赔不是生字以开小火车的形式进行，读完之后请一、两个同学说说哪几个生字容易读错，如何识记，然后全班朗读。词语：敝国得意扬扬安居乐业赔不是三、引导解释题目题目叫做晏子使楚，晏子很显然是一个人的名字，他是春秋末年齐国有名的政治家和外交家，曾经当过齐国宰相，晏子的原名叫做晏婴，谁来说一说？为什么叫他晏子呢？这个子有什么特别的含义吗？你能说一说古代还有哪些人姓后面也有个子吗？孔子，孟子，庄子，子是古代对于男子的尊称，显示这个男子很有地位，被世人所尊崇。子既然是对于有地位的男子的尊称，那么我们一起去课文中找一找，晏子在齐国任什么官职呀？大夫，这个大夫可不是我们今天看病的大夫，而是古代一个官职名，相当于我们今天的外交官。那么我想请一位同学帮我把题目翻译一下。晏子出使楚国。晏子是作为哪国的使者出使楚国的呀？齐国。那么我们连起来把题目给翻译一遍：晏子作为齐国的使者访问楚国。四、细读课文，体会人物特点（一）从三次交锋体会晏子语言魅力以及人物性格为了显示自己国家了不起，楚王连续三次刁难晏子，而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反驳得哑口无言，只得赔笑。别人说说话的最高境界啊就是骂人不吐脏字，课文中晏子就是这样一个人，他的语言是十分机智的，每一次都是话里有话的。1、第一次交锋：我们先来看晏子与楚王的第一次交锋，找一找，面对楚王的侮辱，晏子是怎样反驳的句子。大家可以在课本上用线画一画，你觉得哪句话最有杀伤力，谁来说一说？只有访问狗国，才从狗门进去。很好，言下之意就是：出示PPT。只有访问狗国，才从狗洞进去；如果要我进狗洞，那么（）。我们一起来思考一下，如果当时晏子不采用这样的方法，而是直接的方式表明自己不愿意进狗门，应该怎么说？哪一种方式更好呢?(请2-3个同学回答)比较的方式体会晏子语言的机智。2、第二次交锋。还没有见到晏子，楚王就开始刁难他了，那么第一次失败之后，他肯定不会死心，那么面对楚王又一次的侮辱，晏子是怎么应答的呢？请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读？我们其他同学来读旁白部分。这里我们来看一看，晏子回答楚王问题的表情应该是怎么样的？请大家仔细找一找，这一部分描写晏子的表情的词语读一读。严肃—装作很为难—故意笑了笑。首先是非常严肃的，楚王问什么问题的时候晏子严肃地回答？我们一起来晏子的问答读一读。PPT出示这一段话，这段话里至少有三个成语，谁来说一说？摩肩接踵，挥汗成雨，联袂成群。非常好，接下来是装作难为情，还故意笑了笑，从这里你体会到了什么？点出晏子的机智，将计就计。在第二次交锋的时候，你觉得晏子的哪几句话最有说服力，说得楚王无话可说的呀？逻辑引导：访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，所以楚国是（）。3、第三次交锋。恩，我最不中用，所以就被派到最下等的楚国来了，楚王再一次被打败了，可是他还是不死心，我们一起来看看，这一次他又是怎么侮辱晏子的呢?谁来说一说？那么晏子又是怎样反驳的呢？让我们一起来把晏子反驳楚王的话来读一读。橘子在淮南可以长得很好...
