《邹忌讽齐王纳谏》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解《邹忌讽齐王纳谏》的文学常识。（2）积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。（3）掌握文中重点实词的意义和虚词及特殊句式的用法。2.过程与方法（1）反复诵读，整体感知，理解课文大意。（2）理解并学习运用设喻说理的方法。3.情感态度和价值观体会古代谋士讽谏的技巧古代君主虚心纳谏的大度胸怀。【教学重点】（1）积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。（2）理解并学习运用设喻说理的方法。【教学难点】理解并学习运用设喻说理的方法。【教学方法】1．诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。2．自主、合作、探究的学习方式。【课前准备】教师自制多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、由故事背景导入课文春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取士的支持。今天我们来学习《战国策》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》。二、解题参照注释⑴明确：邹忌是齐国人名。讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张修订法律，监督官吏，并选荐得力大臣坚守四境。后与田忌不和，迫使奔楚。齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、文学常识《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共245年。《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横摆阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。五、整体感知、翻译课文（一）朗读课文，感知文意。1．听课文朗读录音，标注重点字读音。（1）读准字音昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进（2）读出语句的停顿：邹忌/修/八尺有余。我孰与/城北徐公美？王之蔽/甚矣！今齐/地/方千里此所谓/战胜于朝廷。2．教师指导学生通过各种形式的朗读，加深学生对文章内容的了解。要求正确、有节奏地朗读课文，并熟读成诵。3．翻译课文（1）学生自主翻译课文，圈出不会翻译的字词句。（2）小组讨论探究疑难字词。（3）齐读一、二段，注意以下重点字词和句式①孰：通“熟”，仔细私：偏爱朝服衣冠：早晨朝zháo：朝见②词类活用：A．名作状：[朝]服衣冠[暮]寝而思之B．名作动：朝服衣冠：穿戴C．形容词意动用法：美我者：以……为美。③古今异义词尺——古；约合现在的23.1厘米今：约33.3厘米。窥——古：照今：偷偷地看寝——古：躺而不睡今：睡觉地方——古：土地方圆今：地点、处所④特殊句式：A．固定...
