《植物妈妈有办法》教学设计通河实验小学：张丽设计理念：《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，可以创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标：1．通过了解植物妈妈传播种子的方法，使学生产生观察植物、了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．会认“如、得、准、备”等9个生字，会写“如、得、伞、带”等9个字。课前准备：1．教师准备：生字卡片多媒体课件苍耳、豆荚、蒲公英种子实物2．学生准备：课前搜集植物传播种子的方法。课时安排：2课时教学流程：第1课时一、谈话激趣，导入新课师：动物长大后，要离开妈妈去过独立的生活，植物的种子成熟后，也要离开妈妈，去别处生根发芽。动物有脚，能活动，植物不会活动，那他们的种子是怎样离开妈妈的呢？你们想知道吗？这节课我们就一起学习《植物妈妈有办法》一课，去寻找问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法，齐读课题）(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，激发学生乐意阅读的欲望。)二、初读课文，整体感知1．学生借助拼音自由读文，要求读准字音，读通顺句子。植物妈妈有哪些办法传播种子呢？请同学们打开书51页，借助拼音自由读文，要求读准字音，读通顺句子。2.同桌听读课文，互相纠正读音、语气、停顿。边读边标出小节序号，圈出生字多读几遍。教师出示字卡，检查识字情况3.指名读课文。思考：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。（根据学生回答板书：蒲公英、苍耳、豌豆）(设计意图：通过自读、互读、指名读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高阅读的自信心。)三、品图细读，感悟理解1.合作学习2、3、4小节师：这几种植物是怎样传播种子的，请同学们4人为一组，合作学习2、3、4小节，讨论一下哪种植物妈妈最聪明，它是怎样送走自己的孩子的？2.学生汇报交流，教师相机引导朗读。师：请说出你认为哪种植物妈妈最聪明，它是怎样送走自己的孩子的？根据学生汇报，教师进行拓展练习和朗读指导（1）学习蒲公英传播种子的方法学生汇报后教师课件出示降落伞和蒲公英传播种子的动画，引导体会风传播。（相机板书：蒲公英）打开小礼包，观察蒲公英种子，用嘴吹一吹，感受它的特点。师：蒲公英妈妈真聪明，有了降落伞，只要微风轻轻一吹，孩子们就会纷纷出发，想象一下，它们可能飞到哪里呢？句式练习：有的孩子飞到了（），有的孩子飞到了（），还有的孩子飞到了（）。这就叫四海为家。指导朗读：是什么样的风，怎样才能读出风的轻柔呢？（2）学习苍耳传播种子的方法学生汇报后教师课件出示铠甲和苍耳传播种子的动画，引导体会动物传播。（相机板书：铠甲）打开小礼包，观察苍耳种子，用手摸一摸苍耳种子，感受它的特点。师：苍耳妈妈也很聪明，有了带刺的铠甲只要挂住动物的皮毛，孩子们就能走到田野、山洼。指导用“只要……就……”说话指导朗读：穿上铠甲很威风，怎样才能读出孩子们的威风和勇敢呢？（3）学习豌豆传播种子的方法学生汇报后教师课件出示豆荚和豌豆传播种子的动画，引导体会动物传播。（相机板书：豆荚）打开小礼包，观察豆荚，并用手扒开豆荚，感受它的特点。师：豌豆妈妈也很聪明，只要让豆荚晒在太阳底下，“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就会蹦跳着离开妈妈。指导朗读：说到孩子们蹦跳着离开妈妈。你仿佛看到了怎样的画面，可以体会到这群小豆子怎么样？怎样才能读出小豆子的活泼可爱呢？你们出去旅行心情怎么样？请把自己当成这群小豆子中的一员，再高兴地读一读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合学生的回答板书板书：风、动物、太阳)(设计意图：让学生在合作探究的基础上充分体会这几种植物传播种子的方法，汇报交流时充分表达自...
