王艳燕教学设计VIP免费

译林版四年级上册《Unit5Seasons》教学设计一、教学内容：Period2Funtime＆cartoontime二、教学目标:1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold.2.能听懂、会读、会说句子：Welikespring/summer/autumn/winter.In…,itishot/warm/cool/cold.We…3.学生会自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。4.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学重难点：1.重点：学生能有感情地朗读课文，并会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。2.难点：学生会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。四、教具准备：PPT，cards,《伴你学》五、教学流程：Step1Freetalk1.PlayagameT:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:Howareyoutoday?Isithottoday?Isitsummernow?S:Fine,thankyou./Yes./No.T:Boysandgirls,let’splayagame.NowI’mshowingyousomewordsofpictures.Pleasetrytoguesswhatseasonitis.(PPT显示内容)S:（学生根据老师出示的单词或图片猜季节）【设计意图：通过师生freetalk拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。本环节设计的游戏是和季节、天气有关的，既符合儿童的年龄特征，又与本课教学内容紧密结合。】Step2Talkaboutfourseasons1.ReviewPartAT:Boysandgirls,doyoulikethisgame?S:Yes.T:Well,there’refourseasonsinayear.Andwedodifferentthingsineachseason.Ihavesomecards.Canyoureadthem?（黑板上先翻出春天卡片spring,warm,flykites,goboating）S:学生读卡片。（教师注意正音。）【设计意图：spring,warm,flykites,goboating是第一课时所1学内容，设计此环节是为了进一步复习巩固本单元所学词汇，避免无意义的机械性操练，让学生在轻松自然的氛围中无拘无束的学习英语。】T:Yes.NowcanyoutrytofinishtherestofthreeaccordingtoStorytime?（学生脱离课本，回忆storytime的内容，口头填写剩下的三个季节，说对了，教师翻出卡片）T:Good！Nowlet’stalkaboutthefourseasonsaccordingtothem.S:根据黑板上的卡片说四季，学生熟练后可以脱离卡片让学生吟唱。Inspring,itiswarm,weflykites,we…Insummer,itishot,weeaticecreams,we…Inautumn,…Inwinter,…【设计意图：学生知识的获得是通过新旧知识经验间反复作用而建构的，教师要让学生在自己原有的知识结构的基础上理解、建构知识，只有充分的理解和掌握知识，才能在实践中自如的运用。】2.PlayacardgameT:Nowlet’splayacardgame.Whowantstoplaythisgamewithme?（取下黑板上的卡片，PPT显示规则）Forexample,Ishowthecard-spring.Andtheothertwostudentsshouldshowtheircardswhichareaboutspring.Andanyoneofyoucanshowthecardfirst.Butwhenyouareplaying,pleasetrytosaythesentenceshere.（示范游戏，强调语言）（学生在小组内玩卡片游戏）【设计意图：语言的学习不能演变成单纯的知识学习，教师在教学中还要关注学生的情感和价值观，学生通过朗朗上口的练说既丰富了语言知识，又培养了学生间的团结协作能力，提高了小组凝聚力。】3.Everyseasoniscolourful,let’senjoyapoemaboutseasons.Doyoulikeit?Amongtheseasons,whichseasondoyoulikebest?Whatdoyoudo？Lookattheboy.Helikesspringbest,andhehasaseasoncardofspring.【设计意图：复杂的学习应针对学习者先前的经验和兴趣，只有这样才能提高学习者的学习兴趣，把教学从学生们的生活情景入手，进一步渗透本单元语言，培养学生热爱不同季节的思想境界。】Step3Makeaseasoncard1.Doyouwanttomakeaseasoncard?Buthowtodoit?Look！Itconcludestwoparts:Youpicturesandyourpoem.Let’sreadit.22.Whatcanwewriteontheseasoncard?Nowpleasediscussingroups:Whatsentencescanyouwrite?S1:Itis…S2:Welike…S3:I…in…教师将学生的句子板书在黑板上。3.教师行间指导。4.Youhavealreadyfinishedthepicturesathome,nowit’syourturntocomposethepoemandtrytointroduceyourseasoncardtoyourpartner.【设计意图：这一教学活动任务贴近学生的生活，是学生所喜...