33数学二年级上册《5个3加3个3等于8个3》教学设计[教学内容]上海市数学新教材第三册P76[教学目标]1、通过在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算2、通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力、合作能力，思维的灵活性和发散性。3、让学生在情景中提出数学问题、解决数学问题，感受数学与生活的联系；在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。[教学重点]初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。[教学难点]理解算理，初步感知乘法分配律的思想。[教学过程]一、创设情景，激发兴趣师：最近，我们学校成立了一支羽毛球队。看，体育老师买来了许多羽毛球。1、媒体演示：（图）2盒，每盒3个；4盒，每盒6个。①你看到了什么？想提一个什么问题？②陆老师和金老师一共买了几个羽毛球？你能用算式表示吗？③交流：你是怎样想的？板书：2×3=62×3＋4×6=304×6=246＋24=30二、自主探究，理解算理1、媒体演示：（图）5盒，每盒3个；3盒，每盒3个。①从图中你看到了什么？想提一个什么问题？②陆老师和金老师一共买了几个羽毛球？独立尝试，列式计算③交流：情况1：情况2：5×3=155×3＋3×3=8×3=243×3=95个33个38个33315＋9=24④揭示课题：5个3加3个3等于8个32、学校羽毛球队一共有多少名队员？多媒体演示：女队2组，每组6人；男队3组，每组6人。①从图中你看到了什么？准备怎么算？先自己说说图意，列出算式.②在小组内交流一下自己的算法。③集体交流：情况1：情况2：2×6=122×6＋3×6=5×6=303×6=182个63个65个612＋18=303、小结：（指板书）5个3加3个3等于8个3，2个6加3个6等于5个6，这些方法算起来真方便，那你能用这个方法来填一填吗？三、巩固新知，实践提高1、填一填：①3×4＋7×4=()×4=()你怎么想的？板书：3个4加7个4等于10个4②P76/3：独立完成；交流时奖励小星星。③手势表示：2×4＋（）×4=9×4，（）×5＋3×5=4×5，正确的奖励小星星。2、圈一圈，算一算：（）×（）＋（）×（）=（）×（）=（）（）个（）加（）个（）等于（）个（）①奖了这么多小星星，你能算一算一共有几颗吗？请你用今天的本领，先圈一圈，再算一算。②独立完成。③在小组内交流一下，你是怎样圈的，怎样算的？④集体交流：你们组有几种不同的圈法、算法？（根据学生交流，多媒体演示）3、你能填出几种就填几种：8×7=（）×7＋（）×7①能不能用今天学的本领填一填？你能想出几种方法？学生独立完成②交流，你发现了什么小秘密？（括号里的两个数的和是8）33四、回顾反思，组内评价1、这节课你有什么收获？2、小组内交流一下你们组谁的表现最棒。五、课后思考，应用拓展课开始的羽毛球图：这道题不能用今天学的本领来算，为什么？能不能结合以前学的知识使它能？回去试试看，下节课来交流。
