《声音的产生》教学设计VIP专享VIP免费

声音的产生教学目标：1、知识与技能：知道摩擦、弹拨、敲打、吹气等可以使物体产生振动而发出声音。2、过程与方法：能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法，初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。3、情感态度价值观：养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯，学会与他人交流、倾听，感受探究声音的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的；培养和学会尊重客观事实的科学态度；养成细致观察、积极思考的习惯和态度。教学重难点：通过观察、比较、讨论交流等学生对科学探究过程的体验活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。教学准备：教师：课件、音叉、橡胶槌、音钹学生：食品保鲜袋、队鼓、尺子、橡皮筋、实验记录表教学过程：（一）创设情景，感受声音，提出问题1、师：今天老师将带领大家展开一次有趣的科学探究之旅，高兴吗？咱们先听一段音乐。课件：《夏的旋律》提问：播放的音乐中有哪些声音？你是怎么知道的？（听）师鼓励：听是认识事物的一种好方法，在下面的科学学习中欢迎你用更多的好方法。听了这些声音你有什么感受？（是什么季节的夜晚）2、师：咱们来听一听课堂上有哪些声音？它告诉你什么信息？（学生回答。）13、师：是啊，咱们的周围充满各种各样的声音，它向咱们传递着各种信息。也正因为有了这些声音，咱们每天的生活才会如此生动有趣，人与人之间才能互相表达感情，交流思想。看来，声音对于人类来说真是太重要了。今天这节课咱们就一起走进奇妙的声音王国。4、师：咱们来做个小游戏制造一些声音，看看谁办法最多。要求：制造的声音不能太大哦！（课件）小组活动一：使塑料袋发出声音。⑴提问：（课件）你有什么办法可以使这个塑料袋发出声音呢？⑵学生活动。⑶学生汇报。（搓、拉平后吹、摩擦、弹击、放气、撞击等）要求学生将塑料袋放到抽屉里。⑷谈话：同学们真聪明。下面咱们再来进行一个小小的比赛：不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能用什么办法发出声音？⑸学生活动、汇报，教师肯定学生的创意。5、咱们用这么多的办法让塑料袋、身体发出了声音。有趣吗？声音王国不仅有趣，而且还藏着许多奥秘呢，你最想知道些什么？师：看来大家对声音王国的兴趣很浓，这节课咱们就先来研究一下声音的产生这个问题。（板书课题：声音的产生）（二）利用材料，探究问题※猜想与假设1、教师提问：你认为声音是怎样产生的？（课件：声音是由__?__产生的？）学生猜想。2、师：同学们的猜想对不对呢？咱们通过观察和实验就会知道。※实验探究，验证猜想1、明确实验材料师：实验桌上老师为大家准备了一些实验材料，（课件出示）你能让它们发出声音吗？谁来演示一下。（学生演示发声方法，教师随机指导）师：老师给大家介绍一件实验器材——音叉（板书：音叉）（师敲——听），这是一种用钢制成的U形实验器材，用橡胶小槌轻轻敲击它，就会发出声音。谁来试试？使用时，手握音叉柄，用小槌敲击音叉的上端，就能发出美妙的声音。2、讲解方法并出示实验记录表2（1）师：要想知道这些物体为什么会发出声音，咱们就来研究物体发出声音时的共同特点。那么，你准备用什么方法来研究这些物体发出声音时的共同特点呢？（生：闻、看、摸、听、说、尝、画……）师：同学们很爱动脑筋，提出了这么多好的研究方法，那么请大家看屏幕，今天这节课，咱们就用这些方法来研究物体发出声音时的共同特点。（2）课件：实验记录表（3）演示实验：音叉按看、摸、画、说四个方面进行研究①下面请同学们和老师一起来做关于音叉的实验（板书：音叉）首先进入第一个环节：“看”。（板书：看）（实验展示台上演示）咱们用橡胶小槌敲击音叉，让音叉发出声音，然后将音叉迅速轻轻靠近水面或者靠近静止不动的乒乓球，仔细看看有什么现象发生？（学生回答：水花四溅、有波纹、有水泡、乒乓球弹开……）②第二种研究方法是“摸”。（板书：摸）我们让音叉发出声音后，用手摸摸或将音叉轻轻贴到脸上，有什么感觉？（学生回答：麻、痒……）③接下来是“画”（板书：画），画什么呢？就把你看到的、摸到的用你喜欢的符号画下来。（学生在黑板上画一画）④最后是“说”（板书...