《在金色的海滩上》教学设计教学目标1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，感受大海美。小朋友，很高兴能和大家一起上课，先自我介绍一下：我姓钱，来自长兴，钱老师很想跟大家交朋友，谁能自我介绍一下？追问：能告诉我，你最喜欢干什么吗？钱老师也喜欢旅游，猜猜我最喜欢去哪儿？给大家点提示，闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，我在哪里？（播放音乐）是啊，我最喜欢去海边了，那是因为——出示海水图片、句子）“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”1、指一生读。海水美极了，美在哪里？2、反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片）3、朗读：看，面对这么美丽的大海，（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（指名读，齐读）多美的大海啊！（板书：美）这句话摘自我们今天要学习的课文——在金色的海滩上。一起读。二、初读感知，发现“美”1、师：课文只写了大海美吗？还写了什么美呢？我们赶快来读读课文吧！用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文）2、你在金色的海滩上除了美丽的海水，你还发现了哪些美丽的东西？3、反馈：（沙滩、海星、螃蟹、贝壳）老师也和你一样最喜欢贝壳了4、感受贝壳的美：课文里的贝壳美吗？你从哪里看出来的？出示句子：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。（出示贝壳图片）师：贝壳不仅颜色漂亮，而且种类也很多，你能用四字词语来形容吗？（生自由说）出示词语积累：五光十色、五彩缤纷、绚丽多彩、光彩夺目、五颜六色千姿百态、形状各异、千奇百怪、应有尽有、各式各样师：这些词写得很美，请挑选一个两个你最喜欢的词写在句子的旁边。5、在这金色的海滩上，作者仅仅只写了大海、贝壳这些物美吗？你还有什么重大发现？（小姑娘的心灵美）你真会读书，不仅发现了我们看得到的美，还体会到了小姑娘心灵的美，是的，一个人的心灵美往往比外表美更可贵。）三、品读句段，感受小姑娘美1．师：在这么美的海滩上，我们的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们默读课文，想一想这是一位怎样的小姑娘？你是从哪些句子中体会到的？边读边动手划一划好吗？）2、师：和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。3、全班交流，指导朗读，体会品质。师：大家讨论得真热烈啊，老师可以加入你们的行列吗？谁先来？（1）守信用①你从哪里看出她非常守信用？②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”A．（出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）B．谁来读读？（指名读）（在怎样的情况下，小姑娘坚决不走）④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。师：这句话读一遍是不够的，请你再自由读读，想一想你读懂了什么？*是呀，小姑娘在火辣辣的太阳下站了好久了，此时的她已经热得——（汗流浃背、面红耳赤、口干舌燥……若学生说“满头大汗、大汗淋漓”，教师引：是呀，现在就热得冒汗了，再等下去一定会满头大汗的。）*师：可是她一等再等，就是不见叔叔回来。此时的小姑娘是多么焦急啊，如果是你，此时你最想干什么？*师：可小姑娘无论天气多么炎热，始终都没有放弃，始终坚持在太阳下帮叔叔看管衣物，因为她说（生找出“我答应过叔叔，一定得等他回来。”）*师：这是小姑娘和谁的对话？谁愿意和老师来合作读读？（师生合作读）*师再读“傻孩子，火热的太阳会把你……”（语气步步加重，情感的升华！）全体学生读“我答应了叔叔……”师：傻孩子，滚烫的沙子会把你的小脚丫烫伤的，别再等了，回家吧！全体学生读“我答应了叔...
