青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗1教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。教学过程：活动一：课前交流，激起兴趣上课，同学们好！小蚂蚁听说我们班的同学最爱动脑筋，学习最努力，所以今天它也来到了我们的课堂，大家愿意吗？生：愿意师：课件演示，冬天来了，找点什么当被子呢，就找片叶子吧。爱思考的小蚂蚁找到一片叶子研究起来，大家仔细看小蚂蚁在干什么？（课件演示）谁起来说一下生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一圈。（师板书：一圈）生：小蚂蚁沿着叶子的边跑了一周。（板书：一周）师：同学们再仔细看一下，（课件演示）小蚂蚁是怎么跑的，比比谁看的最认真，谁起来说一下生：小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一周。生：小蚂蚁从一个点开始跑最后又回到了那个点。生：……师：我们再来看一遍，（课件演示），小蚂蚁跑了一周的长度就是叶子的周长。今天我们就一起来探究周长，引出课题——认识周长看到这个题目你想研究什么二|、创设情境，感受周长师：沸羊羊听说小蚂蚁都知道周长了，很不服气，她说我们教师里就有很多地方有周长，相信细心的同学们一定能找到他们，同学们你们能不能找找我们教室里哪些地方有周长呢？（课件）那么，请同学们摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面以及所带物体面的一周，现在小组内说一说，说完主动坐好，比一比哪个小组最棒。小组汇报，指学生指着数学书、黑板、等说说他们的周长。其余同学伸出右手食指一起指一指。比比谁指的规范。师：谁发现了我们在指周长的时候最需要注意什么问题？生：沿着边，生：从起点出发回到起点。师：老师真佩服你们这群细心又善于思考的孩子。瞧美羊羊听说我们的课堂这么热闹，他也来了师：美羊羊说同学们真细心，你们还记得我们二年级学过的平面图形吗？思考一下他们有没有周长呢？师：请同学们打开学具袋拿出平面图形卡片，小组内指一指他们的周长在哪里？谁起来汇报一下生：这是三角形的周长生：这是圆形的周长1生：这是梯形的周长生：边指边说，围绕正方形一周的长度就是正方形的周长生：围长方形一周的长度就是长方形的周长等师：大家思考一下我们刚才指的周长有一个共同点，谁来说一下生：都是围绕图形一周的长度师：你回答得真棒，我们在数学上把围绕图形一周的长度就叫图形的周长。一起来看美羊羊是怎么理解的（课件），大家一起读一遍。谁来说说长方形，三角形，梯形的周长。师：瞧老村长也来了，“美化羊村行动开始了，大家快来看我的规划图啊，老村长犯了愁，这么漂亮的花坛怎么保护可是个问题啊？同学们能不能帮帮村长啊？你打算怎么保护这漂亮花坛里的花草呢？生1：按时给它浇水。生2：不进去踩踏。生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。生4：可以给花坛安上护栏。生5：派监督员在一边看着。……师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）（小组内交流）师：哪个同学上来给大家说一说，你的护栏是在什么地方安装的。生1（圆形花坛）：我是围着花坛安一圈。师：你能把图片举高，边指边说，慢一点，让下面的同学听清楚吗？生2（长方形）：我把护栏安在花坛的四周。师：你说得真好，长方形花坛的四周也就是花坛的一周。谁能来说一说这个扇形花坛它的护栏在什么地方安装？生：（边指边说）也是围着花坛安一圈。师：大家围的花坛形状虽不同，但是围的方法却有共同之处，你发现了吗？生1：都是沿着花坛的边围的。生2：围了花坛一周。师：回答得非常好，都是沿着花坛的边，围了花坛一周。活动三：深化感知，加深概念师：刚才同学们说得非常好，现在我们知道护栏安在什么地方了，那需要多长的护栏呢？动脑筋想一想，要想...
