Unit4TimePartA教学设计1一、文化和语言注释1.西方人把时间看成实体性的东西，守时对他们来说至关重要。如果你在美国读书不按时交作业，教授可能因此降低你的作业分数，甚至拒绝批改你的作业。与外国商人打交道，能否守时更为重要，因为它直接关系到团体或个人的信誉和利益，有时还会牵扯到法律责任。但也有些约会和社交活动是可以迟到的。如果应邀前往西方人家里做客，迟到5～15分钟是较为妥当的做法；如果应邀参加美国的教堂聚餐，迟到半小时也是可以的。2.地球上位于不同经度的观测者，在同一瞬间测得的参考点（春分，平太阳）的时角是不同的。为了协调时间的计量，1884年在美国华盛顿举行了国际子午线会议，决定采用英国伦敦格林尼治天文台（旧址）所在地的子午线作为时间计量的参考标准子午线。在本初子午线上测得的时间是格林尼治时间GMT，即世界时。全球共划分24个时区，各时区都以中央经线的地方时作为本区的标准时间。相邻两个时区的区时相差一小时。3.询问现在几点钟，可以说What’sthetime?或Whattimeisit?回答一般有两种读法，一种为直接读出钟点的阿拉伯数字，如：8:30可读作eightthirty；另一种则用past/after和to表示：表示等于或少于半小时的时刻，用介词past或after（几点过几分），英国人用past，美国人用after；而表示多于半小时的时刻，则用to，后接比较接近的时刻数，意思是“几点差几分”。例如：8:15可读作eightfifteen或aquarterpast/aftereight；8:45可读作eightfortyfive或aquartertonine。4.如果分钟数在10之内，如10:05，其中的0读成字母o的音。二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o’clock，home，story，sorry等单词。2.学习句子：It’sfiveo’clock.3.学习字母o在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?5.功能：整点时间的表达法。◆语言技能目标1.能说、会认读数字one至twelve。2.能根据钟面准确描述整点时间。◆情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。◆文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。三、教具准备1.字母和单词卡片。2.卡通纸板钟。3.录音机或教学光盘。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Revision1.复习数字one至ten。（1）全班一起从one数到ten，再从ten倒数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。（2）游戏——报数接力我最快。游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生A说“one”，学生B说“three…(只报单数)，说到“nine”时，下一个再接回“one”。也可以只报双数，如：two，four，six…速度的加快，游戏更具挑战性。2.教师播放各类钟表视频，问学生：“Whatcanyousee?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。3.揭示并板书课题：Unit4TimePartAStep3Presentation（一）单词和词组教学1.教授单词：o’clock。一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What’sthetime?It’s…o’clock.”出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock。2.教授词组：…o’clock。教师将钟面拨到6点，自问自答：“What’sthetime?Sixo’clock.”再将钟面拨到8点，说：“What’sthetime?Eighto’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：教师问：What’sthetime?学生A答：Teno’clock.3.教授单词：eleven和twelve。教师拨动钟面至11点，自问自答：“What’sthetime?It’seleveno’clock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。教师用同样方法教学twelve。（二）句型教学1.教授句型：It’s…o’clock.（1）教师再次拨动钟面至5点，说：“Look.It’sfiveo’clock.”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。（2）游戏——整点报时。游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。（三）课文教学1.教授句子：It’searly.Let’splay.教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“Schoolisover.Look.What’sthetime?It’sfourthirty.WhatdoesJuliasay?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It...
