我的信息技术教学故事从毕业到现在已有将近20年，回顾过去的教学生活，有困惑，也有喜悦。俗话说：教无定法，下面，我将从以下几个方面谈一谈这几年教育教学工作中的一些心得体会。1、刻苦钻研，不断提高教学技能信息技术发展迅速，内容更新很快。教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。每一节课之前我都坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计相应的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。2、培养学生使用计算机的能力计算机学科是知识性和技能性相结合的学科，技能不是通过简单的讲解就能教会、学懂的，必须反复多次操作，才能掌握。因此，在授课时应注意精讲多练，放弃面面俱到的传统作法，采用重点讲解，对于其他内容应放手让学生自己去实践操作。学生通过阅读教材，动手操作，使用软件提供的帮助，甚至通过失败来取得经验，积累知识，提高技能。如：附件中画笔的使用，既是学生喜爱的内容，也是需要学生必须掌握好的内容，对于画笔工具箱中的工具，不妨让学生先去试用，学生在操作过程中，就会发现他们画出来的眼睛一大一小，头和身体脱离或偏离的现象普遍存在，这就涉及到图形的选取、复制、剪贴等操作。这时，教师就可以抓住时机，说老师可以把两只眼睛画成一模一样。然后在大屏幕上或通过网络教室展示给学生看，学生的兴趣一下子就提了上来，并且觉得这种办法真好，当然学得也快，效果远远比先讲解再让学生操作的效果要好的许多。3、利用学生的兴趣，提高学生的学习能力学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，是推动学生努力学习知识的内动力。苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，精神高昂，则效果倍增;情绪低落，则效果微小。”由此可见，学习兴趣对学生的学习起着积极的推动作用。用好学生的这种学习兴趣，提高学生的学习能力是非常重要的。例如：每次上微机课时，总有那么一些电脑爱好者对课堂教学内容有一定了解，因此，在上机时，总想千方百计的显示一下自己的能力，比如将桌面改变一下，将图标移动或设置屏幕保护等等；也有的学生，当你在上面讲时，他们就在下面讲。碰到了上述这些情况，老师的做法往往是对他们加以批评甚至处罚，这样不见得会取得好的教育效果。正确的做法是，宁可自己的教学进度受到影响也要先请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”。因为，一方面基于课时的限制，不可能将所有内容介绍给同学们，通过学生之间相互传授可以让学生对老师不准备讲的内容了解的更多一些；另一方面也激发了学生的学习兴趣，鼓励他们探索更多的知识和技巧。但是，同时也要用适当方法告诫学生一些操作可能会影响系统的正常工作，所以不能随意改变设置。这样的效果就比单纯批评学生要好一些，让学生有一定的灵活性和探索心理，对提高他们的学习能力是有好处的。总之，在以后的教学中，我将虚心学习，不断充实自己，努力提高自己的教育教学水平。
