《第1节机械运动》教案一、教学目标（一）知识与技能1、确认机械运动的判断必须要有一个参照物，知道运动和静止是相对的，是相对参照物而言。能根据物体的运动判断所选的参照物，以及根据物体所选的参照物判断物体的运动。2、根据分类标准不同，将物体的运动分为直线运动和曲线运动；匀速运动和变速运动。还可以逐级分类将直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动。3、在给定器材的条件下，通过探究，得出比较物体运动快慢的两种方法。4、确认速度可以描述物体运动的快慢。叙述速度的意义，写出速度的单位和不同单位之间的换算关系。能够利用运动速度的公式计算物体的运动速度，能够对不同单位进行换算。5、能够说出平均速度的作用，会使用简单的器材测量平均速度，能够利用平均速度的公式计算变速直线运动的平均速度。（二）过程与方法1、了解分类是一种基本的科学方法。2、理解匀速直线运动是一个理想化的运动模型。3、从情景再现，生活体验中提炼科学知识，应用科学。（三）情感、态度与价值观运动是绝对的，静止是相对的这种哲学概念的初步建立。二、教学重点1、机械运动的分类。2、参照物的概念和参照物的选择。三、教学难点1、参照物的判断和选择。四、课时安排1课时五、教学准备金属车、木头车、米尺、秒表、长木板、有关课件六、教学过程新课导入：放映多媒体有关运动片段，指出：坐火车或汽车时，窗外的树木真的向后运动吗？新课讲解：一、参照物科学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面也有位置的变化。科学里把物体位置的变化叫机械运动。教师出示图片电梯：地面上的人看电梯中的人：运动电梯中的人看电梯中的人：静止为什么对同一物体的运动和静止，不同的人会做出不同的判断呢？（选择了不同的参照物）老师补充：我们在判断一个人高低的时候有个标准，同样我们在研究物体到底是运动还是静止的时候，也要选择一个标准，是把地球看成不动的物体，把地球作为标准，这些物体相对与地面的位置变化的，我们认为这些物体是运动的；这些物体相对与地面的位置不变的，我们认为是静止的。如，人站在教室里，相对于地面来说位置没有发生改变，我们说人是静止的，如果走动了，则相对于地面来说发生改变，我们说是运动的。这个被选为标准的物体叫做参照物。所以我们说物体的静止或运动是相对与参照物来说，但平时我们通常没有说明参照物指什么。我们把事先被选的标准物体叫参照物。带领学生阅读P89页阅读，思考为什么飞行的子弹能用手抓住。二、机械运动的分类[实验]（1）小球从斜面上滚下来（2）用线拴着小球，让小球做圆周运动（3）让电动小车在水平桌面上沿直线运动分析：三个物体的运动情况有什么不同[实验]（4）陀螺的旋转（滚动笔杆）（5）擦黑板总结：不同类型的运动[读图]比较两辆汽车的运动填写框图将机械运动、直线运动、曲线运动、匀速直线运动、变速直线运动填入下表三、速度引导：1、蜗牛在地面上沿直线爬行，汽车在笔直的高速公路上行驶，他们做机械运动的情况有什么不同？物体运动有快有慢，用什么方法可以比较物体运动的快慢？2、播放百米赛跑的录象，问：这两名同学谁跑的快？做出这一判断的依据是什么？（相同路程，用时短者快）3、车模比赛，用什么方法比较它们运动的快慢。（相同时间，看谁运动的远；或者路程相同，看谁先到终点）[小组探究]1、定性比较：发铁质车、木质车两种。启发用两种比较方法。2、定量比较：只用一辆小车，由学生自定路程或时间长短进行测量。[结论]相同路程比时间相同时间比路程讨论思考：实验中，小车运动的路程和时间都不相同，如何比快慢？1、速度定义：物体在单位时间内通过的路程2、公式：速度=v=3、单位：国际单位——米/秒常用单位——千米/小时课堂练习：甲20秒钟走了30米，乙50秒钟走了180米，谁运动快？运动物体路程时间一秒通过的路程速度甲30米20秒1.5米=1.5米/秒乙180米50秒3.6米=3.6米/秒（1）1米/秒=_____________千米/小时（2）1千米/小时=_____________米/秒计算过程及结果1米/秒==3.6千米/小时1千米/小时=0.28米/秒四、速度...
