电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《墨渍》教学设计VIP免费

《墨渍》教学设计_第1页
1/2
《墨渍》教学设计_第2页
2/2
《墨渍》教学设计教学目标:知识目标:1.认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。2.朗读课文,理解课文。能力目标:初步学习作者有顺序的表达方法,体会文中的情感。情感目标:学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。教学重难点:1.认识生字,朗读课文。2.学习文章有顺序的表达方法,体会文中的情感。教学准备:1.墨水,一幅画有房子的画。2.生字词卡片。教学过程:一、激情导入,揭示课题。1.激趣导入。(1)出示一张漂亮的图画,有意将几滴墨渍洒在纸上,说:这么美的一幅画,掉了墨渍该怎么办呢?(2)学生开始讨论,提出各种办法。2.(揭示课题,板书课题)今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书:墨渍)二、自读课文,整体感知。1.自读要求:(1)读准字音,把课文读正确,读流利。(2)画出生字词,自由识记,同桌交流。2.检查自学情况。(1)指名读课文。(2)学习生字词,出示生字词卡,指名认读。正音:“渍”的声母是平舌音z。三、自主学习,理解感悟。1.小组内互相读课文,讨论:(1)妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的?(2)文章是按什么顺序记叙的?(注意抓住表示人物的动作、语言的词语)2.小组选代表交流汇报。3.品读句子,体会情感。“他笑着说:‘瞧,这条小花狗使画面活泼多了!’”(1)指名读,师生评议。(2)师范读,生练读。(3)小组交流汇报:4.朗读全文。四、拓展思维,引发想像。1.这有墨渍的地方还可以画写什么?(小组交流、讨论)2.学生自画表演。3.教师鼓励小结:作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍,那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《墨渍》教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部