《东方之珠》教学设计1、能借助拼音读通课文
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天
教学重难点：有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因
教学准备搜集与香港有关的资料
教学过程：谈话导入1、板书课题
看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗
（香港）2、香港，她为什么被称为“东方之珠”呢
今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”
整体感知1、指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的
2、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想
3、交流汇报
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋诵读体验1、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂
2、交流展示
学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题
3、师生共同释疑
拓展活动举行“香港的昨天与今天”发布会
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受
