《海燕》教学设计一、了解作者，导入新课1.谈话进入：同学们见过海燕吗？屏幕上振翅高飞的鸟儿叫海燕。每当暴风雨来临的时候，这种勇敢的鸟儿都在大浪滔天的海面上无畏地飞翔……我从未亲眼目睹海燕的英姿，但在我心中，始终飞翔着一只黑色的精灵，这种深刻的印象，来自高尔基的散文诗《海燕》。今天就让我们一起走进这篇课文。2.请同学们介绍所了解的有关高尔基的资料。二、一读课文，整体感知1.请同学们默读一遍课文，注意读准字音，辨清字形。2.自由地、大声地朗读一遍课文，说一说，文章描写了哪些事物？示例：大海（或波浪）、风云雷电、太阳、海燕、海鸭、海鸥、企鹅三、二读课文，品析形象1.本文刻画的主要形象是海燕，说说你从文中读出了海燕的什么特征？示例：自信、勇敢、顽强、乐观、坚强、高傲……（需结合相应的句段分析）2.师生交流。3.本文刻画的主要形象是海燕，作者为什么要用大量的篇幅描写暴风雨即将来临时的环境和其他海鸟的表现？示例：大量恶劣环境的描写，从侧面烘托海燕的形象；而其它海鸟的行为情态与海燕形成鲜明对比，反衬海燕的形象。四、三读课文，读出激情请大家激情澎湃地朗读这首散文诗，并以小组为单位，接力诵读，展示你们的风采。期待大家富有创意的朗读处理哦！五、四读课文，体悟诗意1.暴风雨来临前的种种景象，都是自然现象，作者这样热情的讴歌海燕，仅仅是为了赞扬海燕本身吗？2.结合背景资料，说说海燕及文中各种景物的象征意义。示例：海燕象征英勇无畏的无产阶级革命先驱；海鸥、海鸭和企鹅象征形形色色的假革命和不革命者；大海象征人民群众的革命力量；暴风雨象征轰轰烈烈的革命运动；太阳象征光明的未来；风云雷电象征沙皇的反动统治。3.PPT出示“象征”的概念。这是文学创作中的一种重要的表现手法。它往往根据事物之间的某种联系，把某种抽象的概念、思想和感情，借助某一具体事物的形象表现出来。4.作者为什么不直接表明自己的意思呢？PPT出示象征写法的好处。可以把不能、不敢、不愿直接说出的意思或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来正如高尔基所说：“在象征下面，可以巧妙地把讽刺和大胆的言语掩藏起来，在象征中可以注入很大的思想内容。”……六、拓展训练，小试锋芒同学们，我们没有亲历俄国风起云涌的革命运动，也终生无法像海燕那样在大浪淘沙的海面上勇敢地飞翔。但是，我们有一片生活的天空，学完《海燕》，你有什么话，想对自己说？
