教学目标：1．初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同；2．学习课文1、2两段，理解“鸟的天堂”是怎样的，体会“鸟的天堂”的壮观；3．能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用；4．能有感情的朗读课文
教学重点：1．理解鸟的天堂是怎样的
2．能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用
教学难点：读课文描写大榕树的重点词句，运用多种媒体手段，启发学生进入情境，进行合理想象，感受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光，热爱大自然的情感
教学准备：录音机、磁带、课件制作说明：课前预习20分钟（1、读顺课文、理解生字新词；2、了解课文大意）教学过程：一、揭题，导入：1．出示“天堂”，问：“天堂”原指什么
现在一般用来比喻什么
（指学生回答）2．出示“鸟的”，构成课题——“鸟的天堂”，问：由这一课题，大家会想这该是一个怎样的环境呢
（让学生说说）3．导入（师述）：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河，看看河中小鸟上有500年左右树龄的大榕树
（课件展示“大榕树”的全貌）二、初读课文，了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同
1．快速浏览课文，知道作者前后几次经过“鸟的天堂”
（两次）2．再读课文，思考，作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同
课件出示具体要求（作业练习第4题：根据课文内容填空）：作者曾（）次坐船经过“鸟的天堂”
第一次是（）经过；第二次是（）经过
因为经过的（）不同，看到的（）也不同
第一次看到（），却没看到（）
第二次去听到了（），又看见了（）
这使作者信服那支叶繁茂的（）真是（）
①学生自由读课文，试着独立填空；（课堂作业第4题）②指名反馈答案
③教师引导小结，过渡到第一段的学习
师：作者第一次经过“鸟的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的从课文中找出有关的句子来
三、学习第一段，体会作家描写时间的
