《诗词两首》教学设计VIP专享VIP免费

《诗词两首》教学设计教学目标1.知识与技能：学会本课生字，能借助注释理解诗词的意思。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。3.情感态度与价值观：感受诗词中的意境，体会作者的感情，培养学生热爱大自然的感情。教学重难点通过有感情地朗读，体会诗词的意思，感受诗词中描绘的意境。教学准备搜集有关辛弃疾、杨万里的资料。教学时间2课时教学过程第一课时《西江月·夜行黄沙道中》一、交流课前资料，区别诗词异同1．简介作者及黄沙岭。同学互相补充。2．讨论题意及表达方式。（1）今天我们要学的诗词，他们的作者所处的朝代都在宋代。一首是词，一首是诗。什么是词？（它是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短句之分，词牌是词的调子的名称。）西江月是词牌，夜行黄沙道中是词题。（2）你从课题上了解到什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）（3）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）二、初读课文，疏通字词1．要求轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。2．检查自读情况。（1）指名读课文，正音。（2）练读。（3）指名读，师生评述是否正确、流利。重点指导朗读：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（“见”同“现”，抓住“见”，理解“茅店”、“社林”、“溪桥”从而感知词句意思，还可引导学生按我们现在的说话顺序来读。）三、再读课文，理解句意1．再读读课文，感受夜的美妙，夜行的惊喜。你们会越来越喜欢这首词，会用诗人般的眼光感受到这夜晚的美妙，而且也会用诗一样的语言描绘这夜行的乐趣。2．学生学习，师了解情况。3．交流学习情况。（1）交流学习上阕。师：你最喜欢哪句词？根据学生发言介绍。①指导朗读，体会这夜晚的静、奇、美。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了，清风吹拂，传来声声蝉鸣。②指名感悟。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”创设情景体会喜悦。“蛙声”是怎样的？作者通过嗅觉、听觉来加以描写。师：好一支欢快的丰收交响曲，好一个热烈的丰收庆祝会，此时，它们在说着什么？闻着沁人心脾的稻花香，听着此起彼伏的蛙鸣，你的心情怎样？指导朗读该句。③小结，过渡到下阕。皎皎明月，徐徐清风，鹊飞枝摇，蝉叫声声，稻花飘香，蛙声一片……这个夜晚真美妙呀，我们都沉醉在其中了。（齐读上阕）（2）交流学习下阕。①指导欣赏，体会意境。不知不觉，看到了——“七八个星天外，两三点雨山前。”（遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭下起了阵雨。）伴随着两三点雨滴，可能还会出现——耀眼的闪电，隐隐的雷声。（引导学生读出这样的意境。）②指导朗读，了解心境。此时，他迫切需要的是——能躲雨的地方。理解“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”中表现出的惊喜。四、总结全文1．小结：读到这里，你感觉这个夜晚是——生机勃勃、丰收在望。这次夜行充满了——喜悦、乐趣、惊喜。2．齐读这首词。3．用自己喜欢的方式再读这首诗，并试着背诵。第二课时《晓出净慈寺送林子方》一、揭示题目，复习学习方法1．以往学习古诗采用的是哪种学习方法？（学生回顾：采用的是三步学习法——一知诗句，二抓字义，三入诗境。）2．继续采用这种学习方法来学习古诗。本诗的作者是南宋诗人杨万里。（板书作者名）简介作者。二、初读古诗，理解诗句大意1．初读。（1）读准字音，读顺句子。（指名朗读，指导正音：“净”、“竟”、“映”这三个字都是后鼻音；“寺”是平舌音）（2）指名再读。读出诗的韵味，注意断句。（指导学生自读自悟，怎样断句好。）2.理解诗句意思。（1）读了诗句，你仿佛看到了什么？（指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。）（2）你还有什么不懂的地方？（重点指导学生理解：毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语）（3）现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗？先和同桌练一练。再指名说。三、联系实际，展开想象1．联系生活中的荷花，回忆诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，当时的景象有...