授课时间2015.3.3授课教师邝朝勇周课时序数1-2课题1.2幂的乘方与积的乘方（1）课型新教学目标知识能力1．能说出幂的乘方与积的乘方的运算法则．2．能正确地运用幂的乘方与积的乘方法则进行幂的有关运算．过程方法通过练习让学生掌握幂的乘方与积的乘方运算公式。情感态度价值观通过动手练习让学生体验成功时的喜悦，有收获的充实感，体现教师的引导魅力教学重点及方法教学重点方法会进行幂的乘方的运算。自学引导教学难点及方法教学难点方法幂的乘方法则的总结及运用。自学引导教学用具教师课本、学生自制教具学生课本、学生自制棱柱教学流程设计教师指导学生活动一、教师引导激发学生的学习热情二、引导学生自学教材三、自学后组织交流四、巩固练习精选练习，掌握应用：一、课前回顾：让思维飞翔二、学生自学教材：让思维站立三、自学后交流活动：让思维碰撞四、巩固练习精选练习，掌握应用让我们的思维等到提高教学环节教师活动学生活动备注一、组织学生课前回顾二、教师引导激发学生的学习热情：三、组织学生自学教材（一）预习准备（1）预习书5～6页（2）回顾：计算（1）（x+y）2·（x+y）3（2）x2·x2·x+x4·x（3）（0.75a）3·（a）4（4）x3·xn-1－xn-2·x4（二）学习过程：一、1、探索练习：(62)4表示_________个___________相乘.a3表示_________个___________相乘.(a2)3表示_________个___________相乘.在这个练习中，要引学习生观察，推测(62)4与(a2)3的底数、指数。并用乘方的概念解答问题。（62）4=______×_______×______×________=__________(根据an·am=anm)=__________（33）5=____×______×______×______×______=__________(根据an·am=anm)=______64表示_____个_____相乘.（a2）3=_______×_________×_______=__________(根据an·am=anm)=__________（am）2=______×______=_______(根据an·am=anm)=__________（am）n=______×______×…×_____×_______=__________(根据an·am=anm)=________即（am）n=______________(其中m、n都是正整数)通过上面的探索活动,发现了什么?幂的乘方,底数__________,指数_________课前回顾学生自学教材在学生讨论、交流形成共识后，老师总结：。教学环节教师活动学生活动备注四、自学后组织交流2、例题精讲类型一幂的乘方的计算例1计算⑴(54)3⑵－（a2）3⑶36)(a⑷［(a＋b)2］4随堂练习（1）（a4）3＋m；（2）［（－21）3］2；⑶［－(a＋b)4］3类型二幂的乘方公式的逆用例1已知ax＝2，ay＝3，求a2x＋y；ax＋3y随堂练习（1）已知ax＝2，ay＝3，求ax＋3y（2）如果339xx，求x的值随堂练习已知：84×43＝2x，求x类型三幂的乘方与同底数幂的乘法的综合应用例1计算下列各题（1）522)(aa⑵（－a）2·a7⑶x3·x·x4＋（－x2）4＋（－x4）2（4）（a－b）2（b－a）3、当堂测评填空题：（1）(m2)5＝________；－［(－)3］2＝________；［－(a＋b)2］3＝________．（2）［-(-x)5］2·(-x2)3＝________；(xm)3·(-x3)2＝________．（3）(-a)3·(an)5·(a1-n)5＝________；-(x-y)2·(y-x)3＝________．（4）x12＝（x3）（_______）＝（x6）（_______）．（5）x2m(m＋1)＝()m＋1．若x2m＝3，则x6m＝________．（6）已知2x＝m，2y＝n，求8x＋y的值（用m、n表示）．四、自学后交流任务1：学生自由发言谈自学成果任务2：解决课本问题课堂小结1．幂的乘方（am）n＝_________（m、n都是正整数）．2．语言叙述：3．幂的乘方的运算及综合运用。作业1.习题1.2板书设计课后反思
