《9加几》教学设计德保县实验小学梁连新一、复习铺垫。师：小朋友们，大家好!你们喜欢小动物吗?生：喜欢！师：那今天我们一起去小猴家做客好吗？生：好！师：(课件出示小猴)看——小猴出来欢迎我们了!（课件出示聪明屋）这是小猴的聪明屋，小猴说：“小朋友们想进我的聪明屋，必须先过三关！9+（）=109+1+6=（）9+1+8=()2∧1（）4∧1（）6∧1（）13510+3=10+5=10+7=110161810131517师：请看第一关：完成屋顶的练习题。同学们真棒，很快闯过了第一关！请看第二关：完成9加几练习题。第二关也难不倒同学们，接下来挑战第三关：完成10加几练习。师：祝贺同学们闯关成功，给自己鼓鼓掌吧！现小猴们进聪明屋了！二、学习新知。1、学习例题。师：(课件出示)瞧，猴妈妈已经准备好桃子招待我们了。看这些桃子是怎样摆放的？生1：有一些桃子摆在盒子里，还有一些摆在盒子外面。生2：盒子里有9个，盒子外面有4个。师：（你观察得可真仔细！你能提出一个数学问题吗？）生2：一共有多少个桃？（提得多好，掌声送给他）师：用什么方法可以算出一共有多少个桃呢？生：用加法。师：为什么用加法计算?生：因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。(师板书出算式9+4)师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算得13的？生：我是数着算的。师：还有不同的方法吗？生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，合起来就是13个。师：你为什么从4个果中拿一个放盒子里？生：因为只要放一个，盒子就放满了，一盒10个，再加外面的3个，就是13个，也就是说计算9+4时，先算9+1=10，再算10+3=13。师：说得可真详细！掌声送给他！师小结：刚才几位同学说出了自己的算法，老师听明白了，计算9+4=几时，主要有两种方法。第一种是：接着数10、11、12、13；第二种是：把9凑成10，也就是说（结合课件）把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。师：谁能把梁老师说的第二种方法重复一遍？（请一位同学说说，提醒其他同学要听清楚）师：同学们听明白了吗？（明白了）全班同学重复一遍。师：这两种方法，你们喜欢哪一种？（指明说，并说明理由）师：老师也喜欢第二种方法，见9想1凑成10，这样的方法叫凑十法。接下来我们去小猴家的花园欣赏欣赏吧！2、教学试一试。(课件出示“试一试”图片，如下图)(师引导生列出算式后)师：请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。也可以在教科书上先圈出10个再填一填。(生动手圈图并计算)师：谁来说说你是怎样想的?生：我是把9朵红花和l朵黄花圈在一起，再加上6朵黄花就是16。(师结合学生的汇报板书思考过程)生：我先把7朵黄花和3朵红花圈起来是10朵，再和剩下的6朵红花加起来是16。师：这种想法也不错!师：这两种计算方法有什么共同的地方?生：都是先变成10再算的。师：是啊!我们在计算时，既可以先把9凑成10，也可以先把7凑成10，然后再想10加几就方便了。同学们真棒，这么快就学会了凑十法。现在请同学们把课本合上，再次接受小猴子的考验，你们有信心吗？三、巩固新知，形成技能。师课件出示练习题，指名回答。四、寻找规律，拓展运用。1、开火车。（所有的9加几算式）师：老师已经把9加几的算式按顺序整理出来了（课件出示），观察这些算式你发现了什么？（重点引导学生发现第二个加数与和的个位上的数的规律）2、根据刚才我们发现的规律，你能很快地说出这些小动物身后藏着的数吗？9＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝18四、全课总结。这节课你学会了什么？（结合板书总结）板书设计
