《叶公好龙》教学设计教学目标1、能够借助译文学习古文，知道古文与今文在意思上有所不同。2、理解古文的意思，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3、有感情朗读课文，背诵课文。教学重点正确朗诵古文，理解古文的意思，体会出课文蕴涵的寓意。教学准备准备好多媒体，提前朗诵课文。教学课时1课时。教学过程一、积累激趣1、欣赏书法作品：同学们，今天上课前，我们先来欣赏几幅书法作品。这些书法作品书写的都是什么字？2、龙是中华民族的象征，中国人骄傲地称自己是“龙的传人”。3、交流成语：你能不能说出龙的成语呢？二、初读，正音1、这节课，我们就一起来学习新课文《叶公好龙》。齐读课题。2、我们已经预习过课文了，你能把课文正确地读出来吗？3、指名读。正音。4、小结：同学们，你们能把课文读正确，读准，已经为学好古文开了个好头。三、再读，自学1、你们能自己把课文读懂吗？2、轻声读，有哪些字词不理解或不懂的画出来，再想办法把它们弄懂，做上批注。3、你已经读懂了哪些字词，是怎么弄懂的？4、引导归纳：哪些字的意思和现在不一样呢？（出示课件。对比“走”“写”等字的意思的不同）5、小结：有些汉字的古意和今意是不一样的。我们在理解时可以借助工具书、译文、结合上下文等方法进行理解。四、三读，整体感悟1、你理解了古文的意思了吗？请你再次轻声读课文，再把古文的意思说一说。2、指名交流。3、你们真的理解了课文了吗？老师做个检查。4、检查理解情况。（1）哪些语句写叶公好龙？[板书：好龙写]（2）哪些语句写叶公见到龙的表现？[板书：见龙走]（3）哪些语句写对叶公好龙的评价。5、先用古文回答，再用自己的话回答。五、范读课文，指导读好，尝试背诵1、理解了整篇古文的意思了，现在再请一个同学把古文读一遍，我们来听听他读得好吗？2、老师范读后，提问：老师读和那个同学读的有什么不一样的感觉吗？（把握好语气）3、自己练读——指名读——男生女生读——齐读。六、明理1、你觉得叶公是一个怎样的人？你喜欢叶公吗？为什么？（要做表里如一、言行一致，实事求是，不弄虚作假的人。）2、想一想生活中有没有叶公这样的人？你想对叶公说点什么？3、同学们，我们今天不仅自己学会了古文，还掌握了学古文的方法，真聪明，相信以你们的聪明，在今后的生活和学习中，你们都能做一个表里如一、言行一致，实事求是的人。七、作业设计1、背诵古文。2、把这个故事讲给他人听，听听他们对这个故事的看法。3、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。4、收集与龙有关的资料和带有龙的成语，出一张“龙”的小报。八、板书设计叶公好龙（表、言）好龙：写（里、行）见龙：走不一
