愿每位学生成长为一棵树罗田县第一中学潘红胜8月1日下午来到期盼已久的北京师范大学，忙里偷闲到北京大学门口留个影，在清华大学里溜达一圈，然后又回到北京师范大学校园。三所大学，给我印象最深的是校园里棵棵耸立云霄的参天大树。百年名校，必有百年大树。这棵棵大树也是百年名校里的大师们的影子，它们的繁枝茂叶莫不是大师们风流气度余韵的写照？！回想自己二十多年的教书生涯，我的学生都成长为了一棵树吗？（不敢奢望成为眼前的参天大树）是的，在我的教育理念里，我真诚地希望我的学生成为一棵一棵茁壮成长的树。这种想法源于我教过的一位特殊的学生。他叫小刚。2007年，我教高三应届班，他在复读。2008年，我教复读，他还在复读，但在我的隔壁班。没有学习上的交流，但看见他因为没有完成语文老师布置的作业，怯怯地站在老师办公桌旁的样子。一个高高的农村男孩子，穿着朴素，脚上是一双手工布鞋。那是一种我儿时上学常穿、现在校园绝迹了的布鞋，引起了我的留意。小刚话说得结结巴巴，解释得老师火气很大。高大的再次复读的孩子，没有成熟、世故或者胆大，让我内心有些难受。但，我没有跟他有过语言上的交流。2009年，我依然带复读。走进复读班办公室或教室，偶尔我的脑海里依然会闪现出小刚穿着双布鞋、红着脸、怯怯的样子。我想，也许他已经考上大学，或者加入打工的队伍了吧！日子，如手中的粉笔用完一根，依然会有下一根。但是，一个月后有一天班主任突然说班上要多一位学生。我们都以为又有一个到大学报到而又不满意的狠学生回来了。谁知第二天早自习，我在教室里看到了坐在教室后角的小刚。他顶着一头长长的乱发，穿着长长的旧衬衫，坐在一堆旧书中，木木的样子，与那些活泛的离他远远的学生是那么格格不入！我的课堂上，他基本无语。他的作业，可以推出语文水平的差。我也曾有意多向他提一些想来他能回答上的问题，但他每次说得结结巴巴，蚊子似的声音掩没在其他同学的声音里。我只能让满面通红的他坐下来。每次早自习、晚自习，我都有意转到他的旁边看看，他却很紧张的用双手捂住自己的资料。说真的，我也是来自农村，在求学的路上我也有过自卑、胆怯。但是，在打工很普遍的农村，家长见过我都没有见过的世面，这样的孩子还是很少见的班上其他同学慢慢适应了复读生活，只有小刚的状态依然让人揪心。第一次月考，他的总成绩中等偏下，其中语文只有70多分，全班倒数。拿着小刚的试卷，我看了一遍又一遍，想把小刚叫来谈话，但一想到去年老师找他谈话的情景，会有效果吗？会又一次加重他的心理负担吗？要知道复读时第一次月考成绩可以帮人重拾自信，也可以摧毁一个人积纂很久才积起的信心。一个贫困家庭的孩子第三次步入高考大军的队伍，进入学校之前该要多大的决心，家里经济压力该有多大啊！再次读小刚的试卷，我突然发现他书写的字迹很重很大，很有男人味儿。他的作文虽然水平一般般，但是写得很长。于是，我心里有底了。第二天早自习发试卷时，我表扬了分数高的，也表扬了作文好的，我还表扬了字迹工整大气的，其中特别提到了小刚的字和作文。我发现在我表扬他时，同学们很意外，他也有些意外，原来趴着的他抬起了头。那一天的语文课他听得很认真。后来，在去食堂的路上有过跟他聊天，他也红着脸说了两句话。上体育课，我也会有意无意遇上他邀请他到办公室喝口水，给几个本子和一些纸。我还把自己的读书笔记给他翻阅，告诉他我初中语文曾经不及格补过考以及我是怎么学语文的。慢慢的，小刚会主动向我问一些简单的问题，我都会认真细致的解答。他还爱上了阅读和写作。最让我高兴地是，小刚的整个精神状态焕然一新，人挺拔了许多，声音宏亮了许多。高考如期而至。记得是考前我的最后一堂语文课。我没有讲考试，没有强调知识。我跟大家聊天说，其实我真的希望大家都成长为一棵树。此时，可以是一棵茁壮的树，也可是一棵瘦弱的树，最终都会是一棵顶天立地的树。可能有的树因为先前土质肥沃，他长得快一些，在众多的树苗中脱颖而出；也可能有的树因为土质贫瘠，他长得慢一些，但他材质紧密，耐得风雨。若干年后，两种树都会成才。在座的各位，先天的环境我们现在无法...
