《索溪峪的“野”》教学设计合阳县皇甫庄镇中心小学张莉教材分析：本文内容是小学九年制义务教育第十一册的第六单元的课文。这篇课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写，首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字。接着，分别描写索溪峪山的野，水的野、动物野、游人的野；最后作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。教学目标：1、知识与技能目标（1）、认识“淑、撅、赌、蹚、”4个字。（2）、正确、流利、有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。（3）、领略作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法，发展学生的理解能力和语言表达能力。2、过程与方法的目标：通过创设和谐的学习氛围，使学生把心放入文章中，设身处地的去读。通过营造恰如其分的情境使学生在读中感悟、思考、学习、讨论、交流，在入情入境地读、思、议、辩的过程中，把理解课文内容和领悟表达方法结合起来。3、情感态度与价值观的目标：通过本课的学习,使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活、热爱祖国大好河山。教学重难点：领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。课前准备收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。教学时间：1课时教学过程：一、导入课文。1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）（设计意图：谈话导入，既轻松气氛，激发学生的学习兴趣，又可顺利入题。帮助学生形成学习动机）2、导入新课，板书课题：索溪峪的“野”,齐读课题。二、出示自学提示1、初读课文，要求把句子读通顺，把字音读准确。2、再读课文，独立思考后同桌讨论：“野”在文中是什么意思？课文从哪些方面写索溪峪的“野”，你从哪些句子中体会到的？（设计意图：建构主义的学习观认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。所以此处设计预学题，为学生的自学导航）三、学生根据自学提示展开自学，教师巡视指导。四、检查学习效果。1、指名生分段读课文，其他同学纠音。2、积累词语索溪峪拔地而起望而生畏磅礴千峰万仞绵亘蜿蜒旁逸斜出窈窕淑女亭亭玉立撅着返璞归真（设计意图：语文的学习关键就是对字、词、句、段、篇的积累，积累词语无疑可以丰富学生的词汇，为学生的的写作打好基础）3、思考：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）4、课文从哪些方面写索溪峪的“野”，你从哪些句子中体会到的？（1）山野。学生甲：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。学生乙：这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。学生丙：这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。指导学生读句子，读出自己的感受。（2）汇报交流水“野”、动物“野”、人“野”的部分：说说学习了这三部分，你有什么收获？（学习方法与上一部分的一样）当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师指导学生相关句子分别体会索溪峪的水“野”、索溪峪的动物那一种自由自在的野性的...
