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《背影》教学案例教学目标：（一）知识目标1.掌握课文中出现的重要词汇。2.抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）能力目标整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感目标1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点：理解深沉的父子之情。教学课时：一课时教学道具：多媒体教学过程一、创设情境，导入新课1、“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润者我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼者我们的心灵！有一首歌名叫《父亲》，今天我们一起来欣赏，共同沐浴这份深深得父爱！2、生活中“父亲就是那登天的梯”，父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。二、出示课题、学习目标三、作者简介四、检查预习1．给加点的字注音，识记字词写法。交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)2、看意思说出词语1.乱七八糟的样子（）2.纷纷落下的样子（）3.凄惨暗淡，不景气（）4.失业在家（）5.短时间停留（）6.言行守旧，不合时宜（）7.衰颓败落（）8.看到某种情况，心里感到悲伤（）9.感情积在心里不得发泄（）10.细小而繁多（的事）（）四、听读课文，整体感知1、与父亲相见最后一次在什么时候？什么地点？2、“我”与父亲见面的背景如何？3、文中一共写了父亲几次背影？五、合作探究1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？思背影点题望背影刻画别背影惜别念背影回忆2、对于父亲的关心和疼爱，作者能理解吗？从哪里表现出来？课文写了“我”几次流泪，其原因分别是什么？①见父亲，睹家境，想祖母——悲哀之泪②望父买橘，刻画背影——感动之泪③与父分别，惜别背影——惜别之泪④怀念父亲，再现背影——伤心之泪3、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。教师与学生展开对话，ａ、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤ｂ、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便ｃ、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难4、父亲送儿子上车的过程所说的话，体会它的意思。（1、）不要紧，他们去不好。（2、）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（3、）我走了，到那边来信。（4、）进去吧，里边没人。5、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。六、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。七、真情告白，理解父亲青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以“爸爸，我想对您说”为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。八、结束语：这句话，值得你铭记一生：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……