“成长”中的困惑—常见的问题与对策VIP专享VIP免费

“成长”中的困惑—常见的问题与对策第一节孩子眼中的公平——教学中如何关注学生的个体差异第二节老师真聪明——教学中的预设与生成第三节现在的教材有点难——教学中运用教材的方法第四节兴趣是最好的老师——有效导入的实施第五节做一个好船长——有效调控课堂的方法第六节保护一颗颗种子——培养学生“发现问题，提出问题“的能力第七节为了心中的希望——加强教学中的日常评价的方法第八节快乐学习每一天——新课程作业的布置孩子严重的公平---教学中如何关注学生的个体差异差异教学的核心理念美国学者汤姆森在《多元能力课堂的差异教学》一书中指出“差异教学的核心思想是，将学生的个别差异视为教学的组成要素，教师从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容，过程和结果，最终促进所有学生在原有的水平上得到应有的发展。《晏子使楚》教学案例师：现在我们就出发，随晏子出使楚国。（自由读课文）师：读完之后，同学们一定知道课文讲了几件事。（学困生回答几次出使，中等生概括事情，优等生补充。学生说一件，教师数一件）师：大家跟随晏子左右，他给你留下怎样的印象？A.出示幻灯片（1）楚王是怎样侮辱晏子的？（优先学困生）面对楚王的侮辱，晏子是怎样反驳的？（优先学困生）你认为晏子反驳的话中那句最厉害？（中等生和优等生）楚王是怎样做的？（面向全体）在新课程下如何关注学生的个体差异：（一）创设和谐的教学氛围（二）提供个性发展的机会1、给学生充分的选择空间2、给学生交流的机会（三）实施个性化评价教师真聪明——教学中的预设与生成的处理预设是教学的前提生成是预设的升华巧妙处理预设与生成的关系（1）构建正确的备课观（2）夯实的专业基础（3）学习实践与反思（4）培养教学智慧现在的教材有点难——教学中运用教材的方法一、问题现象二、问题探究1、教材和使用教材的概念2、创造性的使用教材3、创造性使用教材应注意避免的问题创造性使用教材应注意避免的问题1、形式化，为了更换而更换，缺乏明确的目的性；2、联系生活实际却忽略学生对未知世界的探究。兴趣是最好的老师——有效导入的实施导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备，认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待，需要参与的一种教学行为。导入的作用及原则导入的方法1、温故导入法2、目录导入法3、设疑导入法4、布障导入法5、目录导入法6、作用导入法7、直接导入法8、间接导入法9、切入导入法10、迂回导入法11、引趣导入法12、激情导入法13、悬念导入法14、铺路导入法15、比较导入法16、归纳导入法17、观察导入法18、试验导入法19、实践导入法20、作业导入法21、提问导入法22、讨论导入法23、摘录导入法24、课题导入法25、游戏导入法26、故事导入法27、珍闻导入法28、歌谣导入法29、谜语导入法30、诗词导入法31、歌曲导入法32、画面导入法新课程下导入应注意的问题：一、方法单调，枯燥无味二、洋洋万言，喧宾夺主三、离题万里，弄巧成拙四、缺乏准备，演示失败做好一个好船长方法——有效调控课堂的一、课堂调控的定义二、课堂调控的方法1、关注差异，分层次设定目标。2、教学手段灵活多样，激发学生学习兴趣。3、善于质疑，集中学生注意力。4、善于辅导，有效调控学生自学。5、善于评价，及时调控学生的思维倾向。6、善于引导学生总结使学生有效调控知识结构，形成知识网。处理课堂偶发事件常用的几种技巧：发现苗头，不动声色到身边；沉默片刻，目光注视有关人；指名答问，强制集中注意力；交换座位，交出不安因素；因势利导，结合教材教育人；提出警告，课后谈话教育；根据情况，穿插讲述故事；随机应变，特殊处理特殊事。保护一颗颗种子——培养学生“发现问题，提出问题”的能力理论研究1、如何理解和认识“发现问题”和“提出问题”。2、“发现问题”和“提出问题”的理论支撑。(1)创新教育理论（2）现代知识结构理论（3）主体教育理论3、“发现问题”和“提出问题”的重要性。4、如何培养学生“发现问题”和“提出问题”的能力如何培养学...