《数字编码》课堂教学案例片段：互动探究一、分组讨论，探索规律师：请同学们仔细观察黑板上的这些身份证号码，发现什么
身份证号码的编排又有什么规律
（小组合作交流，汇报）生1：（疑惑地）我发现同学们的身份证号码前六位都是一样的，而老师的不和我们一样
生2：（肯定地）都有18个数字
生3：我知道余彦缇是2000年6月8日出生的；也就是说可以从身份证号码看出出生年月日
生4：我还知道倒数第2个数字是性别码，单数表示男，双数表示女
师：请刚才报身份证号码的同学站起来看看，是不是这样
生：(惊讶)真的是
生5：我知道老师今年32岁
生6：：为什么老师最后一位数不是数字是字母“x”呢
师：（举起大拇指）同学们的观察能力太棒啦
其实前六位数是表示地区代码
36表示江西省，23表示上饶市，21表示上饶县；而老师的身份证是在南昌读书时办理的，所以01表示南昌市，11表示昌北区
师：接下来的7-14位数是表示出生年月日的号码，叫做出生日期码
师：第15-17位数是顺序码
师：18位身份证的最后一位为校验码，即个人信息码，它是由前17位通过公式计算得来的，得数是0—10，当是十的时候用罗马数字x表示
师：那你们能找到老师的生日是哪一天吗
生：1979年1月18日
师：为什么“1”前面要加一个“0”
生：如果不加0的话，可能认为老师的生日是11月8日
师：如果老师的生日是月日，出生日期码应该如何编呢
生：19791108师：0在这里起什么作用
生：占位的作用
（众生自发鼓掌）师：像这样在出生月份或日期前加一个0占位或者用罗马数字表示10减少一个0都是为了保证同一编码的位数相同，这是编码科学性和规范性的体现
二、实例验证，加深理解师：同学们，我们已经了解身份证号码的含义，现在呢
老师想要考考你
（出示小黑板）“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的
