《数字编码》课堂教学案例片段：互动探究一、分组讨论，探索规律师：请同学们仔细观察黑板上的这些身份证号码，发现什么？身份证号码的编排又有什么规律？（小组合作交流，汇报）生1：（疑惑地）我发现同学们的身份证号码前六位都是一样的，而老师的不和我们一样。生2：（肯定地）都有18个数字。生3：我知道余彦缇是2000年6月8日出生的；也就是说可以从身份证号码看出出生年月日。生4：我还知道倒数第2个数字是性别码，单数表示男，双数表示女。师：请刚才报身份证号码的同学站起来看看，是不是这样？生：(惊讶)真的是。生5：我知道老师今年32岁。生6：：为什么老师最后一位数不是数字是字母“x”呢？师：（举起大拇指）同学们的观察能力太棒啦！其实前六位数是表示地区代码。36表示江西省，23表示上饶市，21表示上饶县；而老师的身份证是在南昌读书时办理的，所以01表示南昌市，11表示昌北区。师：接下来的7-14位数是表示出生年月日的号码，叫做出生日期码。师：第15-17位数是顺序码。师：18位身份证的最后一位为校验码，即个人信息码，它是由前17位通过公式计算得来的，得数是0—10，当是十的时候用罗马数字x表示。师：那你们能找到老师的生日是哪一天吗？生：1979年1月18日。师：为什么“1”前面要加一个“0”?生：如果不加0的话，可能认为老师的生日是11月8日。师：如果老师的生日是月日，出生日期码应该如何编呢？生：19791108师：0在这里起什么作用？生：占位的作用。（众生自发鼓掌）师：像这样在出生月份或日期前加一个0占位或者用罗马数字表示10减少一个0都是为了保证同一编码的位数相同，这是编码科学性和规范性的体现。二、实例验证，加深理解师：同学们，我们已经了解身份证号码的含义，现在呢？老师想要考考你！（出示小黑板）“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？362321197202110011（）362321197503150126（）362321194805181024（）362321194604051010（）师：帮帮忙吧，有结果的请举手。生：（自信地）因为从倒数第2个数字我们可以辨别男女，所以我认为第1个和第4个是爷爷和爸爸的；再从年龄上看，爸爸比爷爷年轻，就应该更晚出生。我就确定第一个是爸爸的，第4个是爷爷的；而第2个就是妈妈的，第3个就是奶奶的。师：（欣赏地点点头）同意不同意？生：（齐声）同意。师：让我们把掌声送给他。
